从好棒儿童汉语谈韩国儿童汉语教材的编写汉语国际教育专业论文.docxVIP

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从好棒儿童汉语谈韩国儿童汉语教材的编写汉语国际教育专业论文

山东大学硕士学位论文3.2.4课文的长度 山东大学硕士学位论文 3.2.4课文的长度 30 3.2.5小结 .3 1 3.3词汇量及词汇分布 32 3.3.1教材词汇量统计分析 32 3.3.2教材词汇等级统计分析 33 3.3.3教材生词音节统计分析 35 3.3.4词汇重现率统计分析 36 3.3.5小结 .37 3.4文化知识分析 38 3.4.1文化知识点统计 38 3.4.2文化知识点分析 39 3.4.3课文内容中的文化渗透 4l 3.4.4,J、结 .42 3.5其他项目分析 43 3.5.1课堂活动分析 43 3.5.2配套资源分析 43 3.5.3小结 .44 3.6《好棒儿童汉语》优点及不足 44 3.6.1优点 .44 3.6.2不足 45 第4章《好棒儿童汉语》的使用情况访谈调查 46 4.1教师访谈内容及结果分析 .46 4.1.1教师访谈内容 46 4.1.2教师访谈结果统计 46 4.2家长选择教材的感想调查 48 4.2.1家长访谈内容 48 4.2.2家长访谈结果统计 .48 第5章对韩国儿童汉语教材编写的建议 50 5.1注重儿童教材内容的筛选 50 万方数据 山东大学硕士学位论文5.1.1话题的编排要适合儿童的发展心理 山东大学硕士学位论文 5.1.1话题的编排要适合儿童的发展心理 50 5.1.2注重内容和话题的难易及趣味 50 5.1.3注重儿童教材中文化因素的编排 51 5.2参考适合的标准编写具有易读性的材料 5l 5.3教学资源多样并注重“一源多用”.o.o o....52 5.4注重教材编写的本土化 52 附勇乏 53 参考文献 .57 致谢 一6l 攻读硕士期间发表的论文 .63 III 万方数据 山东大学硕士学位论文CoNTENTS 山东大学硕士学位论文 CoNTENTS Abstract(in Chinese) .I Abstract(in English) .2 Chapter 1 Introduction ..4 1.1 Background and significance ofthe research 4 1.2 Review of related research .6 1.2.1 Chinese textbooks of children published by Korean 6 1.2.2 Current Situation of Chinese textbooks compiled Foreign Children ..7 1.3 The research comem and methods 1 0 1.3.1 The research content ..1 0 1.3.2 The research methods 1 1 Chapter 2 Theoretical basis and principles of Textbook of Children .13 2.1 Theoretical basis of Chinese Textbook of Children .1 3 2.1.1 Second Language Acquisition Theory foundation .1 3 2.1.2 Psychological basis .13 2.2 Principles of Chinese Textbook of Children 1 5 Chapter 3Hao Bang Chin憾e Children’S bookTextbook Analysis ..18 3.1 Textbook ofChildren basic choreography 18 3.1.1 Textbooks objectives choreography ..1 8 3.1.2 Textbooks philosophy choreography .18 3.1.3 Textbooks figure choreography 20 3.1.4 Textbooks Arrangement 2 1 3.1.5 Textbook’S materials constituting the arrangement 22 3.1.6 summary ..23 3.2 Text Structure Analysis . .24 3.2.1 Topic selection . ....... 24 3.2.2 T’ext content 27 3.2.3 T’ext form .29 万方数据 山东大学硕士学位论文3.2.4 山东大学硕士学位论文 3.2.4 The length ofthe text .30 3.2.5 summary..... . . . . .

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