自动化专业应用型人才培养模式构建.docVIP

自动化专业应用型人才培养模式构建 一、明确专业定位 确立培养目标 明确专业定位,确立培养目标是办好专业的关键,也是培养专业技术人才的关键。我校是2013年新办普通本科院校,毕业后直接面向社会就业的学生占多数,毕业生一般到工矿企业、科研院所从事自动化产品设计、生产、运行、维护、管理等工作。我院的自动化专业人才培养定位于应用型人才的培养,要求培养的学生具有较扎实的基础理论和专业基础知识、宽阔的专业知识、较强的实践动手能力、一定的创新意识和独立分析解决的能力,毕业后能较快地适应和胜任工作岗位。根据我院实际情况、区域经济特点和社会需求,提出了自动化专业应用型人才的培养目标、知识结构、能力结构和加强实践与创新能力培养模式。 1.自动化专业培养目标定位 结合学生个性发展需要，通过实施学校规定的、学生自选的教育教学活动，将学生培养成为具有扎实理论功底、一定实践操作能力和较强创新创业精神的具备现场自动化工程技术人员应具有的技术、工程和职业能力，解决现场一般自动化工程问题的应用型、技术技能型人才。 ——大部分学生，培养成为面向生产、建设领域一线,能够将专业知识转化为设计方案、转化为具体产品的人才； ——部分学生，培养成为根据专业知识实现自主创业的人才； ——部分学生，培养成为面向服务、管理一线，能够运用专业知识形成管理方案、落实方案于工作实践中的人才； ——部分学生，培养成为以较强专业知识的水平，直接升入上级学校，继续从事专业理论研究的人才。 2.专业知识结构和能力结构 自动化专业毕业生主要面向企、事业、科研单位，具有较强的分析自动化控制系统和选择控制方案的能力，具有研究、开发新系统、新技术的能力，具备一定的自动控制系统、数控设备的生产、操作和管理能力；具有控制系统检测、调试、维护能力。 从这个定位出发, 自动化专业应用型本科教育要从工程技术性的角度来制订人才培养方案。所构建的教学体系, 应具有“厚基础、较宽口径、注重实践、强调应用”作为应用型本科人才的培养模式。注重学生工程技术能力的培养, 突出创新能力的培养。 ●知识要求 （1）具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社科基础知识。 （2）具备一定的基础英语知识，自动化专业英语知识。 （3）较好地掌握办公软件应用能力，常用软件的安装使用，互联网应用，程序设计基础知识。 （4）较系统地掌握自动化系统的规划与设计的方法和步骤，设计过程中所采用的先进工具和手段，自动化系统的设计理论和方法。 （5）较系统地掌握自动化方向所必须的自动控制原理、微机和计算机控制、电气控制及PLC、过程控制、运动控制、数控技术等专业知识，了解其学科前沿技术及发展趋势。 （6）了解实用产品的质量保证体系，掌握产品生产过程中的控制、检测，产品质量控制标准与控制方法等。 （7）具有一定的体育基本知识和一定的卫生保健知识。 ●技能要求 （1）具有阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力。 （2）具有办公自动化设备和软件使用能力；具有利用计算机网络搜集信息、处理信息的能力；具有常用软件的安装、维护的能力。 （3）具有获取求职信息、撰写求职自荐书、求职答辩、签订劳务合同的就业、择业的能力；具有捕捉市场信息、抵御市场风险，创业和抗挫折的初步能力。 （4）具有图形、图像处理和数据处理的能力；正确利用工具软件（如CAD、CAXA、UG等）绘制工程图的能力。 （5）具有分析和解决问题的能力，数控编程加工、测试、机床操作等基本技能。 （6）具有本专业领域内自动化方向所必须的自动化控制系统的设计、微机和计算机控制、电气控制及PLC、过程控制、运动控制、数控技术等专业知识。 （7）分析、设计自动化控制系统和选择控制方案的能力；工矿企业常用电器设备安装、调试能力。 （8）新技术应用能力；初步的自动化设备技术改造能力。 （9）自动化设备维修维护能力；自动化新技术推广能力；自动化产品售后服务能力。 （10）较强社会活动能力，初步的企业生产管理能力；自动化产品营销能力。 （11）具有较强的自学能力、具有本专业领域内1或2个专业方向的专业知识与技能,了解本专业学科前沿的发展趋势的能力。 自动化专业能力体系 能力类别 能力要素 教学环节 考核标准 基本素质 （自然科学、人文社科基础知识） 具有尽职尽责的职业道德，热爱祖国；树立正确的世界观和人生观；掌握市场经济基本知识；有责任心、事业心和法制观念；掌握科学锻炼身体的基本技能及具有一定的自然科学基础。 军训 思想品德 法律基础 体育 数学 物理 合格 达标 2.英语应用 能力 具有阅读和翻译本专业一般性英文资料的能力，具备基本的日常口语交流的能力。 大学英语 自动化专业英语 全国大学英语四级考试合格 3.计算机 应用能力 具有办公自动化设备和软件使用能力；具有利用计算机网络搜集信息、处理