数学人教版六年级下册总复习——统计与概率（二）.docVIP

总复习——统计（二） 广州市海珠区同福中路第一小学 招晓瑜 教学内容：人教版数学六年级下册第97页例5及相应的练习 教学目标： 1、梳理小学阶段学习的统计图表的知识，进一步理解掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点，会根据实际情境选择合适的统计图进行数据整理并进行分析；进一步理解平均数的意义，能比较熟练地进行相应的计算。 2、提高数据整理、分析的能力。 3、体会数学与日常生活紧密联系，感受数据分析在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。 教学重点：梳理小学阶段学习的统计图表和平均数的知识。 教学难点：根据统计图表信息进行合理的分析。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、揭示课题：上节课，我们已经复习了统计的三个步骤，初步梳理了小学阶段学习过的统计图表，这节课我们继续复习统计的知识，重点复习数据的整理和分析。 2、创设情境：新华模具厂新任厂长为了做好企业的前景规划，对工厂现状展开全面的调查研究，准备对以下几个方面进行调查统计： （1）工厂在近五年（2011年—2015年）模具的产量和销量； （2）工厂各级员工的月工资状况； （3）工厂员工的学历结构情况。 二、梳理知识，归纳整理 1、小组讨论： 如果要把以上方面统计的信息分别制作成统计图，可以用哪种统计图表示？其中哪种统计图更合适？为什么？ ①工厂在过去三年（2013年—2015年）模具的产量和销量情况（复式折线统计图） ②工厂各级员工的月工资状况（条形统计图） ③工厂员工的学历结构情况（扇形统计图） 2、交流汇报，板书： 根据需要，合理选择 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 便于直观了解数据的大小及不同数据的差异 便于直观了解数据的变化趋势 便于了解部分数量与总数之间的关系 小结：三种统计图都能表示数量的多少，但它们各有优势特点，我们要根据统计的需要选择合适的统计图。 3、出示上述三组统计图 新华模具厂2011年—2015年产量、销量情况统计图 新华模具厂员工学历结构情况统计图 （1）说说根据统计图，你得到了什么信息。 （2）回答以下问题： ①（ ）年的产量与销量最接近，（ ）年的产量与销量相差最大。 ②大专及以上学历共占总人数的（ ）%。 ③新华模具厂员工最高工资与最低工资相差（ ）元。 4、出示月工资情况统计表 职位 部门经理 技术人员 车间组长 工人 人数 4 2 4 60 月工资（元） 7000 8000 4500 3800 （1）小组讨论： 统计表与统计图得到的信息有什么不一样的地方？ 如果随意抽取一名员工，他的月工资在5000元以上的可能性大？还是在5000元以下的可能性大？为什么？ 如果要反映出工厂员工的月工资水平，用什么数代表比较合适？ （2）问：月平均工资分别与最高工资8000元和最低工资3800元比较，结果怎样？请你估一估，他们的月平均工资大约多少元？ （最小数）＜平均数＜（最大数） （3）计算这个工厂员工的月平均工资（得数保留整数）。 课件展示： 月平均工资=月工资总额÷工厂总人数 (7000×4+8000×2+4500×4+3800×60)÷（4+2+4+60） =（28000+16000+18000+228000）÷70 =290000÷70 ≈4143（元） 问：①4143元是这间工厂某位员工的工资吗? ②假如其中一位员工的工资改变了，那么工厂的月平均工资4143元会发生改变吗？ （4）小结：平均数并不一定是这组数据中某一个具体的数，它是用整组数据的总和除以数据的总个数得到的，因此，整组数据中的任意一个都会对平均数的大小产生影响。在统计中常用平均数来反映一组数的集中趋势，大家在今后的学习中，还会继续学到其它新的统计量。 板书：平均数：代表一组数的集中趋势 5、根据以上几个统计图表的信息，你对新华模具厂的新任厂长有什么合理化建议？ 三、巩固练习，提升技能 1、课本第98页第1题。 根据所要描述的情况，填写合适的统计图。 （1）描述六（2）班同学身高分组的分布情况，用 。 （2）描述从一年级到六年级的平均身高变化情况，用 。 （3）描述身高组别人数占全班人数的百分比情况，用 。 2、课本第98页第5题。 在某市举行的青年歌手大奖赛中，11位评委给一位歌手的打分如下。 9.8 9.7 9.7 9.6 9.6 9.6 9.6 9.5 9.4 9.4 9.1 这组数据的平均数是多少？ 如果按照“去掉一个最高分，去掉一个最低分，再计算平均分”的评分方法来计算，平均分是多少？你认为这样是否有道理？为什么？ 小结：在需要评委主观打分的比赛中，为了避免极端数值对平均数产生较大的影响，人们常