数学人教版六年级下册用百分数解决问题3.docVIP

用百分数解决问题 教学设计 三亚市吉阳区南新小学 符敏谦 教学内容： 人教新课标版六年级数学上册第93页内容。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 过程与方法：教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确地解答求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题。 情感态度价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。 教学重点： 掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。 教学难点： 正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、找出下列句中的单位“1” ①桃树的棵数是梨树的75%。 ②科技书的本数是连环画的50% ③全校男生的人数是女生的98% ④桃树的棵数比梨树少25%。 ⑤科技书的本数比连环画多50% ⑥全校男生的人数比女生少2%。 2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了??。 3、提问：根据给出的这两个条件，你能提出什么问题？你能自己解决吗？试试看。 （提示学生找出这道题目的分率句，确定单位“1”，并根据数量关系列式） 二、新授 1、教学“例3”。（板书课题） （1）出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。 （2）根据你自己的理解，可以提出什么问题？ （现在图书室有多少册图书？） （3）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。 （把“1400册”看作单位“1”） （4）引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？ ① 今年图书增加的部分是原有的12%。 ② 今年图书的册数是原有的120%。 （5）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算： 第一种：1400×12%=168（册） 1400+168=1568（册） 第二种：1400×（1+12%） =1400×112% =1568（册） 答：现在图书室有1568册图书。 2、 通过这道题的学习，你明白了什么？（求一个数的几分之几和求一个数的百分之几，都要用乘法计算） 3、师生共同归纳总结比一个数多（少）百分之几的应用题的解题方法。(板书总结) 三、巩固练习 1、完成P93“做一做”第1题。 学生做完题后，汇报交流算法。 2、完成P93“做一做”第2题。 先让学生独立完成，交流时让学生说说自己是怎么想的。 四、课堂小结 通过本节课的学习，你认为解决这类应用题的关键是什么？ 五、布置作业 1、某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？ 2、完成“练习二十二”的第九题。 板书设计 用百分数解决问题（三） 1、找准单位“1”； 2、确定计算方法； 3、列式计算； 4、检验作答。 反思： 本部分内容是“求比一个数多（少）百分之几”的应用题，这部分内容与“求比一个数多（少）几分之几”的应用题相似，只是相应的分率转换成了百分率。因此，在复习上，我安排了与例题较为相似的分数应用题，通过对题目的改变，让学生了解二者的联系。因为题型及解题方法几乎都相同，学生学起来也较为容易。