小学数学教学中引领学生动手实践的研究结项审批书.docVIP

附件1 驻马店市教育科学规划课题 鉴定结项申请?审批书 课题名称 小学数学教学中引领学生动手实践的研究 课题批准号 ZJKYKT2015-447 课题类别 课题负责人 非资助课题 于明忠 所在单位 正阳汝南埠镇于岗小学 填表日期 2016年5月 驻马店市教育科学规划领导小组办公室 2016年3月制 填表说明 一、 本表适用于驻马店市教育科学规划课题结项鉴定申请。 二、 按照有关规定认真如实地填写表内栏目。所填栏目不够 用时可加附页。 三、 “工作报告”的写法和要求见该栏目的内容提示”。 四、 课题研究完成后报送结项材料1套，每套材料包括：1、 《驻马店市教育科学规划课题成果结项申请?审批书》；2、课题 立项通知书；3、成果主件（专著或研究报告）；4、成果附件（发 表的系列研究论文），相关证明（获奖情况、领导批示、媒体报道 及被决策部门采纳等的证明文件），开题报告、中期报告、重要变 更的申请及批复。每套鉴定材料须按1-4顺序统一左侧装订成册。 五、 联系方式 地址：驻马店市教育科学规划办（市教体局科学技术科） 邮编：463000 电话：0396-3651955 邮箱：zmdkyghb@163. com —、基本情况 提 交 鉴 定 的 成 果 成果主件 课题研究报告 《小学数学教学中引领学生动手实践的研究》 成果附件 开题报告、中期报告、优秀论文集、优秀教学设 计与反思集、调查问卷及分析报告、荣誉证书 申请鉴定方式 会议鉴定 课题负责人地址 正阳县汝南埠镇于岗小学 邮编 463600 联系电话电子信箱 2352655640@qq. com 课题组主要成员名单 姓名 工作单位 职务和职称 承担任务 于明忠 正阳县汝南埠镇于 岗小学 校长、小高 统筹协调、撰写研究报 告 赵中芳 正阳县第三小学 小教一级 制定研究方案、课题实 施、收集整理资料 于丽影 止阳县汝南埠镇于 岗小学 小教一级 课题实施、收集整理资 料 二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责 人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情 况等。 我们课题组于2015年3月以《小学数学教学中引领学生动手实践的研究》为题向驻马店市 教育局教育科学规划办公室提岀审报，2015年5月被正式立项。接到立项通知后，课题组就召 开会议，明确成员分工，探讨课题研究思路，明确研究方向，制定研究计划。课题研究实施一 年多來，研究进程有效推进，研究策略初步凸显，教师业务水平明显提升，学生动手实践能力 有效提高，数学思维得到进一步开发。研究过程中，我们得到了县教研室有关专家的指导，得 到学校领导的大力支持，在全体课题组成员的努力下，取得了一定的研究成果。现总结如下： 根据课题实施方案的安排，我们将本课题分为三个阶段进行了研究。 第一阶段为“准备阶段”（2014年9月一一12月）：成立课题组，我们重点进行了 理论学习，资料收集，制订课题实施方案，课题组成员对小学数学教学中引领学生动手 实践的现状进行了分析研究，对实验对象的状况有了深入了解。 第二阶段为“立项实施研究阶段”（2015年1月一一2016年1月）： 本阶段分三个小阶段进行： （1） 2015年1月一一2015年4月为“实施阶段”的第一小阶段，本阶段我们初步 进行研究课题的探讨，课题组在此基础上对开题报告进行修改、完善，形成本课题，同 时申请相关上级科研部门对此课题进行立项。拟定了研究的具体内容和计划，并选择了 小学各年级为研究对象进行课题的系统研究，定期进行了课堂教学实践和案例分析总 结，提炼出了有效的教学策略。 （2） 2015年5月一一2015年6月为“实施阶段”的第二小阶段，对“动手操作” 课的教学流程基本操作模式重点进行了研究。初步探索出“动手操作”课的基本操作模 式为“呈现问题一引发猜想一操作探究一交流评价。”的基础上，在研究中我们探索出 了一些动手操作课的基本教学流程：如示范性操作（课前观察一一尝试操作一一教师演 示一一学生实践）、应用性操作（创设情境，提岀问题一一动手操作，形成结论一一实 践运用，解决问题一一总结反思，评价体验）、启发式操作（课前准备一一课堂探索一 —启发解难一一发展思维）、探究式操作（创设情境，提岀问题一一提供时空，自主探 究一一评价反思，丰富体验）。 （3） 2015年7月——2016年1月为“实施阶段”的第三小阶段，课题组重点对有 效运用动手操作和通过动手操作发展学生思维的基本策略进行了研究，在研究中总结出 了五项有效地运用动手操作的策略（让学生明确操作的目的，养成良好的操作习惯；创 设有效的操作情境，培养学生的创新意识；重视操作、观察、思维及语言表达的有机结 合；因材施教，