211本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说明以及.doc

2-11本专业国际化人才培养的改革措施与实施效果说明以及相应的支撑材料 2-11-1 国际化人才培养的改革措施 国际化人才的培养要依靠国际化的教学体系，我校国际化教学体系是以教学内容、教学手段和方法、教学管理和师资队伍等教学体系的组成吸收了国外知名高校先进教学理念和教学成果以及教学手段和教学方法，达到提高教学质量，培养国际型人才的目标。主要反映在以下几个方面： 1.为实现我校水产贸易英语专业人才培养目标，坚持“英语语言文学专业知识为主、水产和贸易专业知识为辅”的原则。从三个方面对英语专业课程体系做了较大幅度的调整：(1)加强现有英语技能课程，建立基础技能课程群；(2)加强英语语言文学专业课程及课程体系的人文性；(3)形成水产贸易类课程群，强化课程体系的复合性。 首先，高年级英语课程，将西方思想英美经典散文选读课程列入了必修课。这样，阅读技能训练、文化和文学知识传授、文学和文化素养的培养三者融为一体。必修课英语语音、英语听力（I—IV）、英语口语(I—IV )、英语视听说为基础口语、听力课程外，增加英语演讲与辩论组成的口语系列课程，教学目标比以前更加明确，并且重视跨文化交际能力和思辨能力的培养。此外，我们在原有必修课英语写作(I—II)的基础上，增设了学术论文写作和商务英语写作。在写作课程中，既讲授英语叙述文、描写文、说明文和商务信函的写作方法，又向学生系统传授学术英语的主要特征和写作方法，让学生在大量的写作训练中受到逻辑思维能力的训练，培养学生的语言素养、分析问题和解决问题的能力。其次，增设英语语言文学专业课程和其他相关人文课程。人文教育得到了加强。除原有的英国文学(I，II)、美国文学(I，II)、英语语言学概论(I、II)和英语语法之外，还增加了如美国历史与文化、20世纪中国文学名著欣赏等。这些课程的开设使学生受到了较为系统的英语专业学科训练以及良好的人文教育。 2. 为实现水产和商务贸易方向知识与英语专业知识之间的有机融合，增加商务英语写作和商务英语选读等专业方向必修课，并将绝大多数金融商务方向类必修课程改造为全英语课程，教材、教学讲义和考试试卷等教学资料均使用英文资料，课堂教学语言和平时作业也要求使用英文。这些课程的教学将英语专业技能的训练同金融和商务方向知识的传授融为一体。此外，考虑到掌握英语国家政治经济制度及发展趋势对于全面了解英语国家文化的重要性，要求水产贸易专业方向课程的教学不应仅仅局限于金融、商务专业知识的传授，还应分析国际政治与经济的发展走向，尤其是英美等国的政治和经济形势、国际经贸活动中所面临的英汉语言、文化差异等，以加深学生对于英语国家文化的了解，使得英语国家文化知识便渗透于水产经济、贸易类课程教学之中。 3.建立与国际世界名学府联合办学体系。沈阳、大连作为东北亚地区的经贸中心，聚集了大量的外资企业，跟美国、印度、日本、新加坡等国家有着密切的经济贸易合作，国际化外语人才的需求不断增加，人才培养只有面向世界，与国际一流水平的学科专业接轨，保证人才质量，专业的建设才具有生命力，可持续发展。基于这种视野的办学理念，英语（水产贸易英语）专业建设始终结合着国际贸易发展趋势和发展动态，不断改革和创新，建立了与国外合作办学的人才培养机制，建立了长期合作关系。在广泛交流的基础上，积极开拓了与国外合作办学的新思想、新方法，吸收了国外办学经验，了解和掌握了国外办学的有效途径，为培养具有国际视野的外语复合性应用型人才奠定了基础。在中外合资企业建立实习基地：利用大连海滨地域优势，与大连的多家中外合资企业进行了校企合作沟通，在合资企业建立了实习实训基地，使学生能尽早地了解国际化水平的工作流程和企业文化。 建立中外联合培养模式：我校与美国缅因州大学、美国佩丁大学建立了学生交流机制，与日本长崎外国语大学等5所大学实施了2+2，3+2,4+2等多种模式合作办学（可选派英语专业的学生去日本留学）。 本专业的学生也可以参加日方学校的交流生选拔，通过选拔的学生可以去国外进一步交流和学习。 2-11-2 国际化人才培养改革效果 多年来，本专业一直努力建设并实施复合型、应用性和国际化英语专业人才培养体系，在人才培养方面形成了自己的特色。我校水产贸易英语专业本科毕业生以其复合型知识结构和良好的人文素养，一直受到用人单位的欢迎，就业率连续五年达到91％以上，就业率和就业质量在我校所有本科专业中乃至在全国高校二本英语专业中都也是比较好的。即使在全球遭受经济危机的2008年，我校英语专业本科生的就业率也未受任何影响。而且，我校英语专业本科生的毕业去向呈现多元化趋势，相当数量的学生就职于跨国事务所、银行、大型国有企业、跨国公司和民航以及水产和贸易领域从事翻译、管理等工作，深受社会欢迎。 2-11-3支撑材料 附件1 大连海洋大学水产贸易英语专业培养方案