两位数加一位数和整十数（不进位）教学设计和课后教学反思.docxVIP

《两位数加一位数和整十数（不进位）》教学设计和课后教学反思 　　《两位数加一位数和整十数（不进位）》教学设计和课后教学反思　　 教学内容　　教学目标　　(一)使学生学会两位数加一位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。　　(二)使学生掌握两位数加一位数、整十数口算的思维过程，提高学生的计算能力。　　教学重点难点　　掌握口算的方法。　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．口算： 30+6=30+60=60+4= 60+40=　　 5+20=50+20=9+40= 50+50=　　2．填空　　(1.) 35是由（ ）个十和（ ）个一组成的。　　(2.) 42是由（ ）个一和（ ）个十组成的。　　(3.) 个位上是1，十位上是2，这个数是（ ）。　　(4.)十位上是6，个位上是9，这个数是（ ）。　　(二)学习新课　　1．出示青蛙星期六捉害虫主题图　　 青蛙妈妈: 我吃了35只害虫。小青蛙:我只吃了3只害虫。　　2.你能提出什么数学问题？　　3. 两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎样列式?　　 出示算式：35＋3= 让学生说怎样计算？又是怎样想的？　　4.用三种方法理解算理。　　（1）动手操作，让学生摆小棒图，理解口算的方法。（先摆35根小棒，再摆3根,一共有38根小棒）　　（2）拨计算器，理解口算的方法。先拨出35，再在个位上拨3个珠子，表示3个一　　（3）用分成图理解口算的方法。（把35分成30和5，先算5+3=8，再算30+8=38）　　观察分成图算式，掌握口算方法。　　 师：为什么要先算个位上的5加3呢？　　 (因为个位上的5表示5个一，3表示3个一，5个一和3个一相加得8个一)　　 师：也就是个位上的数和个位上的数相加，再算30加8得38。　　5．出示青蛙星期天捉害虫主题图　　 青蛙妈妈: 我吃了35只害虫。小青蛙:我吃了30只害虫。　　6. 两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎样列式?　　 出示算式：35＋30= 让学生说怎样计算？又是怎样想的？　　7.用三种方法理解算理。　　 （1）动手操作，让学生摆小棒图，理解口算方法。　　让学生摆小棒，左边摆3捆零5根，右边摆3捆．边摆边口述计算过程）　　 结合摆的过程，概括出口算的方法．师：35＋30应该怎样相加，先算什么？再算什么？　　 （2）拨计算器，理解口算的方法。先拨出35，再在十位上拨3个珠子，　　表示3个十）　　 （3）用分成图理解口算的方法。（把35分成30和5，先算30+30=8，再算60+5=65）　　8.比较算式的相同点和不同点 35＋3=3835＋30=65　　 观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答。　　9.板书课题：板书：两位数加一位数和整十数（不进位）　　10.观察算式 35＋3=38 35＋30=65　　 引导学生对 35＋3=38 和35＋30=65 的计算方法进行比较。　　讨论：34＋2和34＋20的计算方法有什么不同？(两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加．两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加)　　（三）练习。　　1.想一想，填一填，你发现了什么？　　42+3= 40+17=　　3+42= 17+40=　　2.对比练习（以小青蛙获奖的形式出现三个气球，题目显示在气球上面）　　35+ 4 = 42+ 3 = 5+ 21 =　　35+40= 42+30= 50+21=　　 3.课中放松.唱歌《我们都是小青蛙》　　 4.青蛙妈妈说天空中有很多飞动的气球，气球上面有口算题,看谁算得又快又准。　　 5.小青蛙决定去见见它的好朋友小白兔.出示小白兔图.　　我收了27个萝卜,我收了20个萝卜.我们一共收了多少个萝卜?　　 6.小青蛙决定去见见它的好朋友啄木鸟.出示啄木鸟图.　　大啄木鸟:我吃了22条虫子.小啄木鸟:我比你多吃了10条.大啄木鸟吃了多少条虫子？　　 7.小青蛙最后决定去见见苹果树.树上结满了苹果(苹果上面有算示 ).谁算对了苹果就掉下来了.　　 8.小青蛙准备回家了.看一看回家的路怎么走.　　(每一个算式的结果就是下一个算示的第一个加数)　　2+21 23+ 10 33 + 3 36+20 56+3 59+40　　 9.青蛙妈妈说远处的荷花旁有数学题考考小青蛙.出示荷花图和算式.　　41+●=47 ■+28=78 50+★=91 ▲+ 7 =69　　●=（ ） ■=（ ） ★ =（ ） ▲ =（ ）　　 10.小青蛙填数字　　3 ( ) +4=3( ) ( ) 8+50=( )8　　(四)小结　　教学反思