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青少年预期推理的眼动实验研究 1 * *  眼动研究在中国 · 思维 （故事一）这名富商一夜之间完全破产,他无法承受这样重大的打击,那天一大早起来他就来到公寓的顶层,富商跳楼(锻炼)的消息见报了。 （故事二）这名富商一夜之间完全破产,但他相信自己有足够的能力可以东山再起,那天他来到公寓的顶层,富商跳楼(锻炼)的消息见报了 下列故事发生的几率大吗？ * * 青少年预期推理的眼动实验研究 问题提出 方法 结果分析 讨论 结论 * * 问题提出 1、背景：阅读中的一个重要技能是通过预期推理预测去辨别和保持文章中的因果关系。 2、前人研究及理论 建构主义理论 最小限度假说 影响阶段的研究 3、前人的空白与本研究的创新性 * * 前人研究及理论 1、建构主义理论(constructionist theory) 强调背景信息通达的主动性、策略性,主张阅读过程是一个随着文章的内容不断主动地激活读者背景知识,将当前的信息与先前的信息进行整合形成文章当前的情境模型,并不断地随阅读进行的建构过程。 * * 前人研究及理论 2、最小限度假说（minimalist hypothesis） McKoon和Ratcliff提出，认为读者在阅读过程中不会即时产生精细推理or目标推理,在无明确阅读目的的情境下,读者自动产生的推理只是为了达到保持局部连贯性的最低需要,只有在局部信息缺乏一致性而无法形成命题时,才需要提取篇章的整体目标信息以形成完整的表征。 * * 前人研究及理论 Calvo,预期推理只在后期文章内容整合阶段才能被激活,读者在阅读到与前文不一致靶词的时候,会采取一种等待的策略,一直到这句话的末尾,然后才返回去对靶词进行重读来对其表征的意义进行重整,再对文章的内容进行整合。 Garrod和Terra的研究结果表明,文章语境所产生的影响是相对延迟的,但是词汇的影响要出现得更早一些。 3、后期激活 * * 前人研究及理论 以往研究的总体状况： 1.在阅读过程中预期推理能否产生、产生的心理机制等问题上还存在较大的分歧; 2.国内有研究探讨了预期推理产生的心理过程,但没有考察工作记忆指标。 * * 被试 实验程序 实验材料 实验仪器 实验设计 * * 语篇 续句 控制性语境 高预期性一致靶词 高预期不一致靶词 实验材料 高预期性语境 富商破产，无法承压，来到楼顶(A) 富商破产，相信自己能东山再起，来到楼顶(B) (A)跳楼 (B)锻炼 (A)锻炼 (B) 跳楼 * * 预期性高低的确定 实验材料共36篇，让16名心理学研究生用5点量表来评定语境预期性高低（高预期性控制性），对结果进行配对样本t检验 p ** 靶词在高预期性和控制性语境下出现的可能性之间存在显著差异 * * 实验仪器 ASL生产的504型眼动仪，平均每秒采集50次。眼动仪与两台微机相连，一台呈现实验材料，另一台用来执行和处理数据。 * * 工作记忆容量 靶 词 （高 or 低） (一致 or 不一致) 实验设计 X X 语 境 （预测高 or 低） X 年 级 (初or高or大二) * * 兴趣区划分 眼动指标 表3 眼动指标 早期加工指标 后期加工指标 首次注视时间 向右跳的潜伏时间 凝视时间 第二次通过的时间 * * 预期推理 眼动研究 实验程序 2. 被试坐指定位置， 进行眼校准 1. 测量被试工作记忆容量 3. 宣读指导语， 练习 实验程序 * * 数据分析 早期加工指标 后期加工指标 首次注视时间 向右跳的潜伏时间 凝视时间 第二次通过的时间 * * 初期指标一——首次平均注视时间 首次注视时间在兴趣2和兴趣3上主效应显著，进一步检验初中生对该二区的首次注视时间显著长于高中及大学生，说明高中生与大学生在早期加工阶段，形成心理表征的速度显著快于初中生。 * * 初期指标二——凝视时间 1、在2、3兴趣区年级主效应显著，简单效应检验，对初中生而言，工作记忆在2、3上的差异显著。所有年纪组的高工作记忆容量学生对2、3的凝视时间显著低于低工作记忆容量的学生。 2、语境和靶词