数学人教版六年级下册圆柱的表面积2.docVIP

《圆柱的表面积2》教学设计 怀来县大黄庄小学 张银花 学 科 数学 年 级 六年级 课 题 圆柱的表面积2 课 型 新授 教 学 目 标 进一步使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法， 加深计算方法在实际生活中的应用。 培养学生观察、操作、概括的能力。 利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题，感受学习数学在 实际生活中的应用。 教学重点 利用所学知识合理地解决圆柱表面积在实际生活中的应用。 教学难点 实际生活中求近似数进一法的应用。 教学方法 激趣法、引导法、归纳法。 教学用具 多媒体课件、没有底面的圆柱形纸筒。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知，解决问题。 1.师：回忆上节课所学知识，怎样求圆柱的表面积。 2.师：S侧和2S底 分别表示什么，怎样计算？ 根据求圆柱表面积的方法求所给圆柱的表面积。 4.集体订正。 生答： S表=S侧+2S底 生齐答。 一名学生黑板上完成，其他学生练习本完成。 复习圆柱表面积的计算方法，并检测学生的掌握程度。 探究新知， 自主参与 1．师：创设情境，引发兴趣，学习例4. 例4 一顶圆柱形厨师帽，高30厘米，帽顶直径20厘米，做这样一顶帽子需要用多少面料（得数保留整十平方厘米）？ 生读题，理解题意，并思考老师提出的问题，同桌交流自己的想法。 用生活中常见的厨师帽的问题，引出面料问题，引发学生思考。创设情景符合学生所知的生活常识。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 二、探究新知，自主参与 二、探究新知，自主参与 A.求厨师帽的面料是在求圆柱的什么？ B.怎样求厨师帽的表面积？ C.得数怎样保留整十平方厘米？ 师根据学生的口答板书。 集体订正，重点讲解怎样保留整十数。 师总结：实际使用的面料要比计算的结果多一些，所以这类问题往往用“进一法”取近似数。这样的问题指用材料问题，包括面料，木料等。 2.学习其他只有一个底面的圆柱。 师：生活中还有哪些圆柱形的物体和厨师帽一样，只有一个底面？ 这些圆柱只有一个底面，计算表面积时只算一个侧面积和一个底面积。 出示没有底面的圆柱形纸筒，学习没有底面的圆柱。 这些物体通常没有底面，计算表面积时只算一个侧面。 师总结：生活中的圆柱师多样的，我们在计算圆柱表面积时一定要根据具体情况分清它有几个底面。 一名学生根据自己的思路口答。 生1：笔筒 生2：水桶 生3：圆柱形的水池或者水井。 生1：制作通风管。 生2：给柱子漆油漆 三个问题是本节课学习的重难点，需逐层突破，重点讲解。 用料问题求近似数是本学期学习的重点，让学生思考生活中的用料问题使学生理解更透彻。 三、应用新知，解决问题 1.冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷树干的面积是指树的( ). A.底面积 B.侧面积 C.表面积 D.体积 2.把一个圆柱在平坦的桌面上滚动,那么滚动的路线是( ). A 圆弧 B长方形 C圆形 一台压路机的前轮轮宽2米，直径为1.5米。如果它滚动1周，压路的面积是多少平方米？如果10周呢？ 集体订正 强调圆柱高的不同叫法。 4.做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，高是5分米，底面直径4分米。 (1)至少需要多大面积的铁皮? （2）为了防止生锈，要在水桶里外两面都涂上防锈漆，涂漆的面积是多少平方分米？（得数保留整平方分米） 集体订正。 生答。 生答。 生读题，理解题意，一名学生黑板完成，其他学生练习本完成。 生读题，理解题意，一名学生黑板完成，其他学生练习本完成。 两道选择题巩固学生对只有一个底面的圆柱表面积的认识。 压路机在生活中很常见，用圆柱放倒滚动引出压路机的问题，使学生认识在不同的圆柱中高的叫法不同，加深学生对圆柱高的认识。 水桶是针对只有一个底面这类圆柱而设计的，本题第二问与课本紧密结合检测学生对用料问题求近似数是否掌握。 四、总结回顾，谈收获。 师：今天你学到了哪些知识？ 生1：怎样求只有一个底面的圆柱和没有底面的圆柱的表面积。 生2：用料问题求近似数往往采用“进一法”。 生3：在不同的圆柱中高的叫法不同。 ...... 通过谈收获总结本课所学知识。 板 书 设 计 圆柱的表面积2 用料问题 近似数 进一法：布料，铁皮，纸板等 涂漆，抹水泥等 1.两个底面： 表面积S表=S侧+2S底 表面积 2. 一个底面：厨师帽，笔筒，水桶，圆柱形水池（水井） S侧+s底 3.没有底面：漆柱子，通风管用料，压路机压路面积 S底 高：长 宽 深