实用教法讲座2.pptVIP

一 教学模式、方式 按师生活动的不同强度把教学模式分为 注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类。 六 行动导向教学介绍 行动导向是指:“由师生共同确定的行动产品（目标）来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”。它重点强调的是对人的关键能力的培养。 所谓关键能力是指:从事任何职业都需要的、适应不断变换和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。 六 行动导向教学介绍 2. 行动导向(项目)教学法的实施 行动导向教学主要有将一个相对独立的项目，交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，都由学生自己负责。 学生通过该项目的进行。了解并把握整个过程及每一环节中的基本要求。 结束语 教学有法------教无定法 谢谢 * 教学艺术 * * 教学 方式 教学 方法 教学 模式 讲座 一、教学模式、方式 二、影响学生学习效果的因素 三、备 课 四、教学方法及其具体应用 五、教 学 艺 术 六、行动导向教学介绍 一 教学模式、方式 教学模式如何进行分类? 教学模式是指在一定教育思想指导下，建立在丰富的 教学经验基础上的，为完成特定的教学目标和内容而围绕 某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其 具体可操作的实验活动方式。 1、教学模式 教学模式从不同的基点出发有不同的分类。 教学模式的构成要素: 效果 评价 活动 程序 实现 条件 功能 目标 指导 思想 理论 基础 教学 模式 一 教学模式、方式 二 影响学生学习效果的因素 主观因素 ①已有知识层次、水平 ②智力水平 ③非智力方面（兴趣、意志、毅力等） 客观因素 ①教师的素质 ②教师的行为品质 ③教师的敬业精神 a) 能力（表达、组织、应变） b) 水平 良好而完整的专业知识结构，丰富而渊博的知识，对指导学生学习有较大影响。 c）教师的情感因素 以上综合结果就会形成教师在学生中威信 威信是一种特殊的教育能力； 威信是一种特殊的劳动手段； 威信是一种特殊的心理信息； 威信具有特殊的征服人心的能力。 二 影响学生学习效果的因素 三 备 课 备课是指师生为了多快好省地完成教学 任务而进行的一系列准备工作的总称。 1、主要形式： 自备 集体备课 独立钻研大纲、教材、资料等的背课. 两人以上讨论备课，它是在独立钻研的基础上进行的备课。它可以集思广益，相互启发，彼此借鉴，是培养青年教师的好方法。 2、备课的内容：八备 备大纲 备教材 备学生 备条件 备方法 知识、技能的深浅度及其结构、进度和基本要求 教材是主要教学内容的依据 因为学生是学习的主体，故学生的学习动力、知识基础、智力水平等均是教师要考虑的内容 客观物质条件和教师自身条件 教学方法很多，各有各的优势和适用范围，教师必须根据内容、条件等选择一种或几种最优的教学方法。 备学法 备情感 3、备课的步骤：（内容对应插入讲练） 备课可分为五个层次： 学期（学 年）备课 单元 备课 课时 备课 课前 备课 课后 备课 a)确定总体教学目标，教学要求和教学重点； b)安排教学进度； c)总体上准备好教学资料、设备、仪器、挂图等 a) 确定单元教学 目标； b)确定单元重点难点； c)做好单元教学准备。（资料、仪器等） a)教学目标，教学方法，教学程序，板书设计，作业。 b)准备教学用具 （制定教学计划） （进一步研究本单元的教学体系） （确定具体教学内容，写出具体教案） 三 备 课(教学设计) 4、重点难点的确定 重点 难点 教学中的基本知识，基本技能， 分析思考问题的基本方法和学习方法。 突出重点的方法有： a)时间； b)语言、语速、动作、表情等； c)板书（彩粉笔）；d)提问、讨论； e)演示课件； f)利用好已有的知识； g)复习。 学生学习中，大部分学生难于理解和掌握，难于运用的知识，技能。 难点与重点有时相同，有时不同，一般突破难点要根据具体情况，采取有针对性的办法。 三 备 课 四 教学方法及其具体应用 （启发式与讲授法为基础） 1、常用的教学法： 讲授法 谈话法 观察法 参观法 演示法 实验法 练习法 欣赏法 复习法 阅读法 2、教学方法的应用原则： 要根据课程、内容、学生、客观条件的 不同而采取相对有优势的教学方法。 3、几种常用教学方法分析： ①讲授法（讲述、讲解、讲演） 教师通过口头语言向学生描绘情境，叙述事实， 讲解概念，讲述定理、原理或阐明规律的教学方法。 a)主要适用 教学情境 b)主要 优势 c)主要 不足 1）教学任务重而课时少；2）学生主动学习心理较差；