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小学数学 （学科）导学案
年级：六（下） 优化人： 熊军 上传时间：
内容
P42-32例2,3及做一做P34 8 9 10 11 12 13 15
设计者
熊军
课时
一课时
学习目标
1、学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。
2、能通过合作交流、尝试练习，提高运用比例的基本性质解比例的能力。
3、能体会团队合作的好处。。
学习重难点
重点：学会解比例的方法，学会解比例。
难点：能根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式。
流程
教师行为
学生行为
片2
复习导入
1、上节课我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？
2、判断下面每组中的两个比是否能组成比例？为什么？
6:3和8:4 2.4 : 1.8和4 : 3
（正确星）
思考并回答
学生计算后，全班反馈
片3
导入课题，出示学习目标。
迅速浏览学习目标
片4-6
探究新知
讲解例2
1. 读题，理解题意
2. 根据题意列出一个比例式。
3. 根据比例的基本性质来解比例。
学生思考，小组交流，全班展示
片7
规范步骤 （表达星）
小组探究
思考交流后全班展示
片8-9
讲解例3
1.想一想括号里应该填什么？
归纳总结并展示
师：大家想一想，什么叫解比例？
师：解比例的方法是什么？（理解星）
小组交流并回答
片10-11
三、知识应用（1）
做一做：解比例 指导化为解方程
合作探究：（合作星）
小组合作探究，交流后展示
片12-15
三、知识应用（2）
做一做：解应用题，应用解比例。
（智慧星）
自主思考，全班展示
思考，小组交流后全班展示
片16
四、课堂总结
师生一起总结本课。
学生思考，回顾
梳理本课
片17
五、当堂检测
1、当堂检测
练习八P44 8 9 10 11 12 13 15
（善思星）
学生思考，练习，全班展示
板书设计
解比例
1. 求比例中的未知项，叫做解比例。
2. 解比例的方法：根据比例的基本性质解比例，先把比例转化成外项
乘积与内项乘积相等的形式（即方程），再通过解
方程求出未知项的值。
例2 例3
教学反思
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