数学人教版六年级下册解比例说课.pptVIP

说课人:魏克宝 说 课 流 程 一、 说教材 二、 说教法、学法 三、 说教学过程 （一）创设情景，复习导入 （二）自主学习，深入探究 （三）巩固应用，内化提高 （四）回顾整理，反思提升 （五）作业设计 （六）板书设计 1.教学内容 2.教材地位与作用 3.教学目标 4.教学重点、难点 人教版义务教育教科书《数学》六年级下册解比例。（教材第42页例2、例3及练习八的习题）。 一、说教材1.教学内容 《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。 ? 2.教材地位与作用 3、教学目标: （1）使学生学会解比例的方法，进 一步理解并掌握比例的基本性质。 （2）培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。 （3）感受数学知识的内在联系，体 验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。 4、教学重点、难点： 重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 难点：引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。 二、说教法、学法： 2.学法 1.教法 根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突出难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概况——应用”的学习过程中掌握知识。 学生是在学习了比、比例和比例的基本性质后学习解比例的，对比例的内项和外项已经认识，为了更好地体现学生是学习的主人，学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅导法等来学习本节内容。 三、说教学过程： 本课教学主要分以下六部分来进行教学的： （一）创设情景，复习导入。 通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生完整地解比例作铺垫。 三、说教学过程： 2.教学例3 出示例题，让学生用比例形式读一读，让学生解答在自己的练习本上，指名口答比例过程，让学生说一说解比例的方法，指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求出未知项x。 （二）自主学习，深入探究。 1. 教学例2 多媒体出示例题2的情景图，学生通过读题列式，指出这个比例的外项，内项，并说明知道哪三项，求哪一项。学生先想一想，有没有办法做，再试着做做看，并向学生说明解比例的书写格式。 三、说教学过程： 1.教学“做一做”，指名三人板演，其余学生做在练习本上，集体交流。 2.做练习八的第7题，看学生能写出多少个比例，学生口答，老师板书。 3.做练习八第10题，学生做在练习本上，要求写出检验过程，指名口答x的值和检验过程，老师板书过程。并说明检验时把x代入原来的比例，看两边比的比值是否相等。 （三）巩固应用，内化提高。