Module 6 Unit 1 Can you run fast-的教学设计与反思.docxVIP

Module 6 Unit 1 Can you run fast?教学设计与反思 　　教材分析　　本单元是让小学生结合平时的动作学习英语的。小学生大多都好动、好奇。教师在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。在词汇教学中，让小学生边做动作边学习，激发学生参与教学的热情和信心，效果很好。　　学情分析　　四年级学生活泼、好动，对于新事物得好奇心很强，求知欲也很强。而且已经有了一定的基础，他们能在课堂上积极的发言，积极做动作，积极的参与小组竞赛，给课堂营造了很弄得学习氛围。在设计时，我融入了很多活动，让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。　　 教学目标　　 知识目标：　　1、能听懂会说run fast、 jump high、jump far，ride fast等词汇。　　2、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.　　能力目标：　　1、进一步培养学生良好的学习习惯。　　2、培养学生用英语进行思维的能力。　　3、培养学生综合运用英语进行交际的能力。　　情感目标：　　1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心。　　2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。　　教学重点和难点　　教学重点：　　1.熟读并认识单词：can, run, fast, jump, high, far, ride.　　2.掌握并熟练运用句型：“Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.”　　教学难点：　　1. 熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。　　2. “can’t” 和 “can” 的读音及用法区别　　教学过程　　Step 1.Warming up　　1、 Greetings:　　2、 Sing a song: I’m listening to music.　　3、 Free talk　　对几名学生进行一对一问答，锻炼口语交际能力，并引导学生进入英语学习状态。　　T: Hello, what’s your name? How are you? Who is your best friend in our class?　　S: My name is …. I’m fine, thank you. ×× is my best friend.　　T: OK，××，stand up， please. Do you like sports? What’s your favorite sport?　　S: Yes, I like sports.……　　T: The whole class, do you like sports? OK, good! I like sports ，too! Can you tell me what sports do you know？(学习单词“can”出示单词卡片。)　　S：…　　（随机提问学生已知的体育活动，同时复习相关的运动短语.比如playing basketball , playing football, playing table tennis, doing taijiquan, rowing a boat, go swimming等）　　Step 2 Presentation　　1、教授单词（由动作引出部分单词）:run, fast, jump, far, high, ride 还有认读can’t.　　2、 T: You know a lot about sport. Now, let’s do the actions of the sports.　　3、 T：You can do many sports. I can do some sports ,too. Look, what am I doing?　　4、 Ss: You are running.　　5、 T: Yes, I am running, so I can run. (教学run)　　6、（1）run fast.　　7、 T: Now boys and girls please，look at the picture, who is this?　　8、 S: Liu Xiang.(出示图片)　　9、 T: Yes. He’s running fast.　　10、 (教师做跑的动作，让后教师领读新词，带领学生做动作。)　　T: Can he run fast?　　S: Yes, he can.