人教版一年级语文下册语文园地三优秀教学设计.docxVIP

人教版一年级语文下册《语文园地三》优秀教学设计 　　《语文园地三》教学设计　　阜新市细河区东苑小学　王红玫教学目标　　1．会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。　　2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。　　3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。　　4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。　　课前准备　　1．多媒体教学课件。　　2．识字“苹果树”。　　3．学生课前搜集食品商标。　　教学过程　　第一课时　　导入　　小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?　　我会认1　　1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。　　2．指名读带拼音的生字卡片。　　3．学生互相交流怎样记住这些生字朋友。　　4．谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。　　我会认2　　1．(出示课件：秋、灯)　　谁认识这两个字?(指名读)　　2．你怎么记住这两个字?　　出示课件　　秋灯　　禾　火　　　　火　　丁　　3．(出示课件：秒、炒)　　这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)。　　4．你是怎么记住这两个字的?　　(四人小组交流在识字中自己的发现)　　(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)。　　“展示台”。　　1．老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢?请大家把收集的商标拿出来。　　2．小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序(四人小组互相识字)。　　3．你们在课外识字时又有什么新发现吗?　　(学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标)。　　(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师应大加赞赏。)　　4．把收集的商标贴在本组的展示台内。　　5．学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位识字，交流)