数学人教版六年级下册比 例 尺 的 应 用.docVIP

比 例 尺 的 应 用 马关学区赵沟小学 马尔沙 教学目标1、应用比例尺求实际距离或图上距离，通过计算、测量、绘图等活动，学会解决生活中的一些实际问题。2、让学生在实践活动中体验比例尺的作用。3、学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点 利用比例尺求图上距离和实际距离。教学难点 运用比例尺的有关知识，通过计算、测量、绘图等活动，体会比例尺的实际意义，学会解决生活中的一些实际问题。教学方法 情境激趣，引导探究教学准备 课件 教学过程 激趣导入、复习铺垫， 1激趣导入老师给同学们出个脑筋急转弯：一只蚂蚁不到 10 秒钟从天水爬到了北京，你知道为什么吗？ 学生思考回答：在地图上。 师：地图在我们生活中确实很重要，我们要学会看地图； 2、复习铺垫 a、比例尺的含义（图上距离：实际距离=比例尺）； b、比例尺的形式（数值比例尺、线段比例尺）。 3、明确学习目标：应用比例尺求图上距离或实际距离。按照一定的比例尺绘制平面图。（板书课题） 二、交流探究，解决问题 （1）教学例题2、（课件出示图） 右面是北京轨道交通示意图，地铁1号线从苹果园站至四 惠东站在图中的长度大约是7.8cm，从苹果园站至四惠东 站的实际长度大约是多少千米？ a、引导审题（题目中获得到那些数学信息？要解决什么问题？） b、用解比例的方法解解决这个问题 解：设从苹果园站至四惠东站的实际长度是 cm。 = =7.8×400000 =3120000 3120000cm=31.2km 答：从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是31.2千米 （2）巩固练习p54做一做 a线段比例尺改成数值比例尺1cm:600m=1cm:60000cm=1:60000 b量出图上距离3 cm c计算实际距离 三、小组合作探究、绘制平面图 （1）合作探究例3、（课件出示图） 小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000） 1、图上距离的计算方法：图上距离=实际距离×比例尺 ２、数值比例尺改成线段比例尺。 3、小明、小亮、小红与学校之间的图上距离？ （2）、汇报订正,绘制平面图 四、总结 知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离求出实际距离；给出一幅图的比例尺，我们可以根据实际距离求出图上距离，然后绘制平面图。 五、作业布置 练习十：5、7、8题 课外练习：p55做一做练习十6、9、10、11题