数学人教版六年级下册《图形的运动》教学设计.docVIP

六年级下册数学整理和复习《图形的运动》教学设计 第4课时 图形的运动 【教学内容】图形的运动。 【教学目标】 使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识，并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用 方法。 2.通过实际操作，培养学生的动手操作能力。 3.让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，激发学生对学习数学的兴趣。 【重点难点】掌握图形变换的常用方法，并能按要求画出图形。 【教学准备】多媒体课件，实物投影，彩纸，方格纸，剪刀，彩笔，尺子。 【情景导入】 教师投影出示图案。 教师：这些美丽的图案采用了什么数学知识？今天我们就来回顾相关的知识。（板书课题：图形的运动 ） 【归纳整理】 1.课件展示教材第92页的轴对称图案。 教师：这位少先队员剪出的图案采用了什么方法？ 指名学生回答，使学生明确：这是一种几何变换——轴对称。 教师予以板书。 教师：少先队员剪出的图形是一个什么图形？ （轴对称图形） 教师：教材第93页第1题中的四个图形，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的各有几条对称轴？剪纸的对称轴又是什么 ？ 组织学生议一议，并互相交流。 指名学生汇报并进行集体评议。 组织学生想一想、议一议：我们学过了哪些轴对称图形？ 指名学生回答，全班集体评议，教师根据学生的回答板书：等腰三角形、等腰梯形、圆。 课件展示教材第92页旋转设计图案。 教师：这位少先队员采用了什么方法设计图案？ 指名学生回答，使学生明确：这是另一种几何变换——旋转。 教师予以板书。 教师：投影出示 组织学生动手操作，议一议，正方形的旋转中心是什么，旋转了多少度。 教师巡视指导，了解学生掌握的情况。 指名学生汇报，（正方形的旋转中心是对角线的交点，旋转了45°）并集体评议。 通过上面的图形，你知道什么叫旋转吗？（旋转就是物体绕着某一个点或一条轴运动） 在旋转方向上有几种情况？（顺时针旋转，逆时针旋转） 教师小结：物体绕着某一个点或一条轴运动时，可以按顺时针或逆时针旋转的同时再旋转不同的角度。 课件展示教材第92页平移设计的图案。 教师：这位少先队员采用了什么方法设计图案？ 指名学生回答，使学生明确：这是第三种几何变换——平移。教师予以板书。 教师：由平移变换出来的图形，有什么特点呢？ 组织学生议一议，相互交流。 教师巡视指导。 指名学生汇报，（只是位置变了，形状和大小都不变）进行集体评议。 教师：通过刚才的学习，你认为平移要注意什么？ 学生讨论后回答，（一是确定物体平移的方向，二是确定平移的距离。） 你会按照指定的比放大或缩小吗？ 提问：图形怎样放大？怎样缩小？ 学生回答。 组织学生完成教材第92页“做一做”。 学生独立思考完成。 相互交流。 指名学生汇报，着重说一说三种几何变换的特点。 2.教材第93页练习十九第1题。 组织学生观察图形，找出其中的轴对称图形。 指名学生汇报并进行集体评议。 教师：把轴对称图形的对称轴找出来。组织学生画图，教师巡视指导。 教师投影展示学生的答题情况，进行具体评议。 教材第93页练习十九第2题。 教师：轴对称图形有什么特点？ 指名学生答一答，进行集体评议。 组织学生在教材上画出图形的另一半，再和同桌交换检查。 教师对学生的完成情况予以投影，并集体评议。 4、【课堂小结】 本节课你有什么收获？学生畅所欲言。