人教版三年级数学上册四边形的认识教学设计_2.docxVIP

人教版三年级数学上册《四边形的认识》教学设计 　　人教版三年级数学上册《四边形的认识》教学设计　　儋州市东成镇中心学校 符吉才　　教学内容：人教版三年级数学上册79页——四边形。　　教学目标：　　1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。　　2、通过画一画、找一找、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。　　3、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。　　教学重、难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。　　教学过程：　　一、直接导入。　　师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？知道四边形吗？　　二、探究新知。　　（一）初步概括四边形的特征。　　1、画四边形。　　师：你想象中的四边形应该是什么样的？把你心目中的四边形画一画，看你能画几个？有跟上面画得不一样的，请上来画一画。　　指名上黑板画。　　2、初步辨别四边形。　　师：这些图形，你认为哪些是四边形，哪些不是？认为不是的请在它的下面画“×”，拿不定主意的画个“？”。　　3、讨论四边形的特征。　　（1）师：你们认为四边形有什么特点呢？　　生回答。　　（师板书：四边形有4条边，有4个角）　　（2）再次辨别四边形，逐渐完善对四边形的认识。　　完善板书：四边形有4条直的边，有4个角　　（二）通过操作活动，加深对四边形的认识。　　师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）　　师：这样，我们用这些特征来判断下面的图形是不是四边形？快速判断！　　1、 在众多的图形中找出四边形。　　师出示图形，生判断，并说理由。　　师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。下面你们愿不愿意当小魔术师，把不是四边形的图形变成四边形呢？　　2、 在身边的物体上找四边形。　　师：同学们，现在我们把目光转向四周，看我们身边还有哪些物体的表面是四边形的？　　3、剪四边形　　要求：每名同学剪出两个以上不同的四边形。　　学生独立操作，教师巡视指导。　　反馈交流，展示并评价。　　三、巩固练习。　　1、完成练习十七第1题。　　2、游戏。　　3、数一数：图中有多少个四边形？　　四、课堂总结　　这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么？