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人教版语文《女娲补天》公开课教案下载 　　　　《女娲补天》公开课教案 1　　　　【学习目标】　　１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。　　４、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。　　【课前准备】　　收集中国著名的神话传说。　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈神话传说，激阅读兴趣　　１、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。　　２、在俺们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天俺们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。　　二、初读课文，感知大意　　１、自由读：　　　同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！　　２、同桌互读：　　　读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。　　３、默读：　　⑴　要求同学不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边考虑的习惯。　　⑵　想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？　　三、用心品读，细致感悟　　１、边读书边考虑：　　　找出自身不懂或不明白的地方。　　　（教师巡视指导）　　２、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。　　３、交流释疑，赏析朗读：　　⑴　女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？　　　　生交流。出示句子。　　　　指导读出感情。出示的一组图片和声音，从而协助同学理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。　　　　（大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？）　　　　集体读。　　　　假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？　　　　那谁能带着这种心情读一读课文第二自然段？　　　　通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？　　　　（立刻、求）　　⑵　是啊，若不是因为人类是他亲手发明的，他又何至于去求他人呢？在这段中，女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？　　⑶　人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？请同学们有感情的朗读三四自然段。　　　　生读。　　　　抬头看大屏幕，通过这些句子，你体会到了什么？（寻找五彩石和补天都很艰难）那你能不能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢？　　　　　　“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”　　　　“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”　　　　引导同学入情入境的练读、评读、再读，想象还会遇到哪些困难？在读中、想象中体会情感、积累语言。　　四、互相合作，练习讲故事　　１、自主练习讲故事。　　２、小组合作讲故事，可以独立完整地讲给同学听；可以几个人合作，各讲某些情节，连成一个完整故事；也可以讲自身最感兴趣或最精彩的情节；还可以发明性地改编、续编故事。　　３、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。　　４、组织评议：　　　评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。　　五、课外拓展　　１、誊写喜欢的语句。　　２、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或邻居小伙伴听。　　【课后反思】　　《女娲补天》是三年级第八单元的一篇精读课文，是一个流传于千古的神话故事。讲的是古时候女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。　　这节课，俺的教学重点是引导同学了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力，练习复述故事。教学难点是引导同学在理解课文基础上，加上合理的想象，再现神奇、美好的画面。因此，备课时，俺的公开课教案力求体现《语文课程规范》的精神，引导同学与文本对话，激发同学主动探究，让同学在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视同学独特的阅读感受，激发阅读兴趣。　　一、胜利之处，体验欣喜　　１、运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽同学思维，引导探究性学习，整堂课通过同学质疑，再引导解疑，从而