数学人教版六年级下册百分数（二）例1.docxVIP

《折扣》教学设计 青山镇中心小学 罗剑 【教学内容】人教版小学六年级数学下册。 【教学目标】 1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。 2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。 3．在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。 【教学重点】 理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。 【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、激情导课 1、导入课题 （1）、孩子们！圣诞节和元旦即将来临，在圣诞节和元旦期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等） （2）、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了？ （3）、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。（板书课题） 2、明确目标 师：对于折扣，你知道些什么？还想知道什么？随着学生的回答教师出示学习目标：（1）、知意义 。（2）、会运用 刚才有同学提到他的理解，那是这样吗？在这节课中你一定会找到答案的。好，让我们进行今天的第一个学习任务。 二、民主导学 任务一：理解折扣的意义 1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。 （1）什么是打折？ （2）几折表示（ ）也就是（ ） （3）八折=（ — ）=（ ）％ 九五折= （ — ）= （ ）﹪ （4）八折表示什么？九五折表示什么? 2、自主学习 学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。 3、展示交流 （1）明确”打折”的含义 打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。 （2）明确“九折”“八五折”的含义 九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。 八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢？谁能说一说八五折的具体含义？ （3）及时巩固 也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗？那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗？（课件出示图）用谁是谁的百分之几描述。 七折 六五折 八八折 （4）小结 同学们，我们说了这么多折扣的意思，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。如八五折：现价是原价的85％(或十分之八点五) 刚才我们了解了这么多的折扣知识，下面看我们能不能利用这些折扣知识帮解决几个实际问题。 任务二：用折扣解决问题（例题4（1）） 1、出示例4的第(1)题： 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少钱？ 小结：孩子们，你们听明白了吗？他是把折扣问题转化成百分数问题解决的。看来呀，关于折扣的问题我们只要把它转化成百分数问题就能顺利解决了。看来这道题没有难倒大家，好，来道难点的。 2、任务呈现 幻灯出示例4的第（2）题： 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 2、自主学习 学生独立思考，自主解决。 3、展示交流 是啊!九折就是便宜了一折，我们是说打九折销售，在国外有些国家就说成降价10%。说法是不一样但意思一样吗？六折就是便宜了几折，八五折呢？ 4、比较上两题的共同点和不同点，请大家仔细观察我们刚才这两道题，有什么共同点和不同点，都已知了原价的折扣，求现价和便宜了多少钱，在解答方法上我们都是求一个数的百分之几是多少。. 折扣问题的应用题其实就是百分数应用题，解答时可以按照百分数应用题的方法去解答。 5、同学们！通过这几次的购物经历，老师发现大家理解了折扣的含义，其实关于折扣还有很多的小奥秘。如果商场打折你最想让他打几折呢？也就是折扣数越小越好，刚才有同学提到0折，其实0折并不是不花钱，是什么意思呢？大家可以上网查一查。 看这道题，同一款米奇书包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你会到哪个店去买？ 那如果老师告诉你这个书包的原价，你还会这样选择吗？A店原价95元，B店原价80元。想想看你要去哪个店去买？非常好，大家都拿出笔来开始计算了。 小结：同学们灵活运用折扣知识解决了这么多的问题，真不错。看来我们在购物时，不能仅看折扣，还要看这件商品原价，当然我们还要注意这件商品的质量、你是否需要等等，不要被商家的促销手段所蒙骗，做一个理智地消费者。 好，这节课你学得怎么样呢？我们检测一下吧？ 三、检测导结 1、目标检测 一、填空、 1、七折=（ ）%=（ — ） 95%=（ ）折。 2、九五折表示现价是（ ）的（ ）%。 3、一件衣服打六八折销售，就是便宜了原价的（ ）% 二