人教课标版一年级下册语文识字3导学案.docxVIP

人教课标版一年级下册语文《识字3》导学案 　　人教课标版一年级下册语文《识字3》导学案　　写在前面的话：　　 高校课堂建设已经在我校推进了五周，在这五周时间里，我不断地尝试、学习、更新、改进自己的导学案，为了记录自己在“高效课堂建设”这项工程中究竟走了多远，所以在这里特开辟一个晒导学案的专栏，望各位博友多提宝贵意见。　　 第一单元的导学案我在假期里是按传统的备课方法备的，在教学过程中到了第四课《古诗两首》就做了彻底的个性化修改，当时设计了朗读练兵场、朗读展示台、说一说、语文快乐谷，从而使我的导学案有了雏形；第二单元的导学案，在周建音老师的研讨课引导下，得到学校蔡校长和唐主任的指导后，我便在年级讨论的基础上形成了具有个人风格的导学案；第三单元的导学案进一步得到完善，就形成了如下的导学案：敬请博友看后指点一二，以促我的导学案更合理更科学，谢谢！　　课 题：识字3　　课 型：学案导学案 年 级：一年级 执 教：赖英　　学习内容：《识字3》第一课时　　学习目标：（1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。　　 （2）正确、流利地朗读课文。　　 （3）有收集对子和对对子的兴趣。　　教学重难点：识字　　学习过程：　　 我会预习：　　1、初读课文（借助拼音读全文）　　2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的　　字戴上帽子，把生字生词多读几遍）　　3、三读课文（第三次读完文章后，标出有几节）　　4、四读课文（第四次读完文章后，说说自己读懂了什么？）　　5、五读课文（第五次读完文章后，试着提出一些问题，试着解答课后问题及黄色提示　　牌里的问题。）　　 小组协作 互帮互助　　一、语文快乐谷——学习我做主　　 1、猜一猜　　 千条线， 云儿见它让路,　　 万条线， 小树见它招手,　　落在水里看不见。　　禾苗见它弯腰,　　（打一自然现象）　　花儿见它点头 。 （打一自然现象)　　 2 、看一看 【关于美丽的大自然的视频】　　学生说说看后感受。　　师导语：引导大家度黄色提示牌【我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。】　　二、识字练兵场——相信我最棒　　 1、读一读 2、记一记 3、展示台　　【六人小组合作学习，由语文组长给组员分配任务：请大家先自读一遍课文；读完后，小组长再布置第二个任务：我们来交流识字方法吧，我们分角色读读课文吧；完成第二个任务后，小组长要负责确定本小组展示的方法。这时的展示方法有四种：A 推选小组内声音洪亮、读得正确的一人认读生字并组个词；B六人开火车读生字 C六人齐读生词】　　三、朗读大舞台——你读我来赛　　 1、请听电脑博士范读课文　　 2、我会读　　四、检测我能行——我就一定行　　词语变成句子，你还能认出他们吗？　　1、这是一个万紫千红的季节！　　2、花园里，飞舞着许多蜜蜂和蝴蝶！　　3、恩施是个山清水秀、鸟语花香的地方。　　 课堂小结　　 老师给大家提个小问题：这篇文章跟前面学过的识字二有什么不同？下节课我们　　来讨论讨论吧！　　课 题：识字3　　课 型：学案导学案　　年 级：一年级　　执 教：赖英　　学习内容：《识字3》第二课时　　学习目标：（1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。　　 （2）正确、流利地朗读课文。　　 （3）有收集对子和对对子的兴趣。　　教学重难点：识字　　学习过程：　　 重申目标　　一、我知道这节课的学习目标是：　　我会读我会写我会背　　小组协作 互帮互助　　二、识字加油站　　 用课件复习巩固上节课的识字效果　　三、阅读金手指　　 引导学生在读文中学着提问学着思考，课件出示思考题：这篇文章跟前面学过的　　识字二有什么不同？我们在六人小组里来讨论讨论吧！　　 师点拨答案：这种课文形式我们中国叫对对子。　　 我也会对呢！　　春对（夏），秋对（ 冬 ）， 　　　　　　　　　白云对（红日），新月对（彩虹）。　　上对（ 下)，前对(后 )，　　天涯对(海角 ），南北对（东西 ）。　　四、巧巧手　　我不仅会读还会写　　 1 、 “ 读一读 ”　　 2 、 “ 看一看 ” ：我会观察生字在田字格中的占位。　　 3 、 “ 描一描、写一 写 ” ：完成课后的“我会写”　　五、书法展示台　　写完后小组长负责对组员的写字评价后给出几颗星。　　六、积累大本营：　　我用几分钟背熟了课文，组