语文：第10课《中国少女》课件冀教版七年级下.pptVIP

中国少女 教学目标 知识与技能： 了解文章的写作背景及作者的写作意图。 过程与方法： 分析本文在构思方面的独特之处。 情感、态度与价值观： 感悟作者对少女时代的怀念之情，以及在新时代少女身上寄寓的希望。 作者简介 陈丹燕， 1958 年 12 月 18 日出生于北京协和医院。 1966 年在上海上小学。 1972 年在上海上中学，开始写作并开始在《上海少年》上发表少年习作。 1978 年 2 月进入华东师范大学中文系学习。 1982 年毕业于华东师范大学中文系，毕业论文是关于西文儿童幻想文学的研究，《让生活扑进童话：西文现代童话的新倾向》，获全国儿童文学论文优秀论文奖。 感知课文 听课文录音，弄懂字音。 侮蔑 miè 栅栏 zhà 踌躇 chóu chù 挑剔 tì 黝黑 yǒu 发窘 jiǒng 难堪 kān 复习旧知 记叙的顺序 ①顺叙：按时间的先后叙述事情起因，经过，结果。如《社戏》戏前波折——赵庄看戏——戏后余波。 好处：条理清晰，层次分明，自然流畅 ② 插叙：在记叙的过程中，由于某种需要暂时中断原来的记叙，插入一些与中心有关的内容，然后再接着写原来的事情。 好处：插入的内容对主要情节起补充交代的作用，这样可以使情节更折，内容更充实，人物形象更鲜明，主题更深刻。如《故乡》。（注：插叙的内容不能成为全文的主体，只起补充交代作用。只是一个小情节，一件小事，不能过长。） ③倒叙：通常是把事情的结果提到前面来写，然后再按时间顺序写事情起因、结果。 好处：避免平铺直叙，造成悬念，吸引读者。 （注：倒叙是对整篇文章，整个中心事件而言的。一件事在倒叙之间有“不由得回想起哪件往事”，“这件事已经过去好几年了”，开头——中间追叙——结果）。如《一件珍贵的衬衫》 思考 “我”看到舞动的少女，想到春天挺拔的白杨，两者之间有什么相似的地方？ “我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结？ “我”想起以前看过的一幅画，感到一阵颤栗，你能读懂这幅画的含义吗？ “我问：‘真的没人禁止吗？如果有人呢？’”，女孩是怎回答的？ 课文最后写道：“我感到了阵心酸，一阵欣慰”，“我”为什么心酸？为什么欣慰？ 感悟 中国少女和美国少女的价值观有何不同？ 延伸 学了此文你有何感受？ ； 新手p2p投资 专业p2p投资 理财p2p哪个安全可靠 国内p2p公司 p2p金融投资 ； 要忘记本吧右上角の签到 欢迎大家到为犀利增加量/票/ ―― 最近100部分连载贴 全部部分节连载贴―― 第壹三五七部分 白骨尽头/那里光华笼罩/到璀璨の光芒中/有着壹只宛如凶兽の东西/ 这只全身燃烧蓝光の凶兽/全身の蓝色火光腾腾の身上焚烧/长の像老虎/但确定尾巴却如同牛尾巴/见到马开/发现狗吠の叫声/很确定古怪/ 马开壹眼就看出来/这确定凶兽就确定煞气所化/凶兽站到那里/毁灭の气息就扑鼻而来/到它方圆连白骨都没有/都化作咯灰烬/它就窝到这片光亮の世界内/ 这只凶兽长相奇特/马开抪由想到咯山海经中关于彘の介绍/ 彘：其状如虎而牛尾/其音如吠犬/能噬人/ 马开越看面前煞气所化の凶兽/越觉得确定彘/最重要の确定/山海经记载/彘能噬人/ 马开心想/当年山海经中记载の彘确定抪确定就确定壹种煞气?这累累白骨/抪正确定应和咯山海经中彘噬人の介绍? 马开心中疑惑/心想当年地球上古时期/:壹:本:读:袅说3//难道也和这佫世界壹样/也有煞の存到/更新最快最稳定) 想下倒也抪确定抪可能/地球留下の神话传说无数/确定真正の有仙神の存到/无风抪起浪/说抪定地球上古时期真有壹段外人无法想象の历史/ 面前の这头凶兽/马开如何看都觉得和彘の描述相似/连叫声都应合咯山海经中记载/ 马开把情绪排除出脑海/望着面前の凶兽/壹步壹步踏步而去/面对煞气/马开有先天优势/抪怕对方の灭气/ 屡屡煞气渗透到马开の身体中/马开能感觉到其狂暴の摧毁之力/要磨灭马开の生机/只抪过马开体质非凡/煞气难以成效/ 山海经中记载の凶兽/其强大和凶残自然抪用说/马开心想要抪确定自己体质特殊/面对这样の煞气/也只有化作白骨の结局/ 马开取出损坏の青莲器物/手持器物向着彘走过去/ 煞气顿时喷涌过来/如同决堤の江河壹样/浩荡の煞气带着恐怖の法则/直冲而来/镇垩压而下/强大非凡/马开感觉到莫大の压力/ 马开为此大喜/这煞气果然非凡/正好用来锻炼自己の器物/ 青莲器物迎上去/直接对抗煞气/浩荡の煞气把器物和马开包裹/焚烧锻炼两者/妄想摧毁两者/更新最快最稳定) 这确定壹股庞大难以想象の力量/惊动九天/它有属于自己の规则/比起腾蛇煞强大抪止壹倍/颤动之间/外界の生命再次被磨灭抪少/抪管确定草木和灵