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【教育案例】 亮在暗处 ——成为孩子的心理医师 大连市长海县獐小 刘韶辉 记得作家小四曾说过这样一句话：“以前我喜欢直接把面具当作面孔来对待，而忘了面具下，有着怎样的一张沧桑的，流着泪的脸。”是啊，每天，徜徉在孩子的缤纷世界里，目之所及都是张张光鲜可爱健康的脸，耳之所闻皆是欢快、幸福的笑语。可又有谁会注意到，面纱遮掩下的心灵，有着怎样阴郁、黑暗的世界？午夜梦回，当这些孩子的故事如电影的慢镜头，缓缓地在脑海中闪过时，莫名的痛楚让心灵颤抖起来。 “黑夜给了我一双黑色的眼睛，是用来寻找光明的。”诗人顾城的话，仍环绕在耳畔。走进这些孩子的内心世界，解读他们的心灵空间，并给心灵点燃一盏灯，引导他们走向光明，成了时下我们这些班主任工作的一个重点。师者，不再单纯地传道、授业，解惑。师者，孩子的心理医师也。 “世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子是棵草。”历经由宝到草的沧海桑田的变化，彻底地将一个男孩的自信扫地为零。从此这孩子自暴自弃。该怎样走进他的心灵世界，挽救他的自尊，给他的心灵点燃一盏明灯？ 真诚，开启心灵的钥匙： 让时光倒退到两年前。那是我第一次接手这个班级——四年级。那个叫阿豪的孩子，款款走入我的视线。我很奇怪，为何一连多天，这孩子一点作业都不写，并且课堂上总是一副心不在焉的样子。可是，一点到他的名字，他又灵巧地正襟危坐，马上解答你提出的问题，看来是个聪明的孩子。其实从第一次作业没有完成开始，我已经找他谈话了，他只是说忘写了。可又实在问不出具体的理由。看来他对我心存戒备。 终于，我很愤怒！当小组长汇报，他又一次地没有完成作业时，我的忍耐，到了极限。我狠狠地说道：“下午叫你妈妈到学校来。”可话音一落，马上就有人在下面小声接茬说：“他有两个妈，你叫哪个来？”接着，就是孩子们不怀好意的嘲笑。再看阿豪，低着头，一言不发。一副等着批判的样子。我愕然。看来这样的场面，以前经常上演。大家都习以为常了。我用眼睛狠狠地瞅了一下那个多嘴的男生。霎时，我什么都明白了。作为一个母亲，我的心在滴血——若这是我的孩子，若他遭受这样的羞辱…… 后来，我了解到，这个孩子父母离异后，谁都不要他了，残忍地把他踢给了奶奶。后来他们各自再婚，有了自己的孩子。奶奶年事已高，没有能力照管他的学习。再加上班级同学的嘲笑，所以这孩子才会自暴自弃。 真是可怜的孩子！对他，我又多了一份怜悯。当天下午放学，我就把他单独留下来，先从他的兴趣爱好开始谈起。听说他特别喜欢踢足球，那就从他喜欢的球星开始谈起。孩子不再拘束，言谈欢畅许多。然后，我告诉他，老师很喜欢他，因为喜欢运动的人，是热爱生命的人。再加上老师欣赏他的聪明。第一次，在他的脸上，展现出自信的笑容。而有关他的作业，我却闭口不谈。我相信，精诚所至，金石为开。放松戒备，是我走进孩子心灵世界的第一步。而真诚，却是通往它心灵世界的钥匙。我愿意以真心，换你心。 爱心，点燃黑暗的明灯： “爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不觉得悲凉。”冰心老人的偈语，像一盏明灯，指引着我们——爱，是点燃黑暗的明灯。 尊重是前提： 当你从远处扔给孩子两颗糖时他不会感谢你，因为你缺少——尊重；当你蹲下来给孩子两颗糖时，他也许会给你一颗。 了解阿豪的可怜身世，我开始给予他最大的尊重和爱心。那天，我故意支使阿豪到办公室里帮我拿作业本，然后利用这个契机教育班级里的孩子，要学会尊重他人，包括那些弱者——阿豪。人和人之间的尊重是互相的，只有你尊重别人，别人才会尊重你。我们达成一个协议，以后谁也不准再在班级里嘲笑阿豪，嘲笑他有两个妈妈。 针对他懒惰，作业不愿意完成，给小组抹黑的，小组同学讨厌他这种情况，我用集体的力量来感化他，督促他，进而提升他的自尊心。刚开始，我亲自监督他，每天放学后，都让他单独留下来，到我的办公室里写作业。然后，在第二天的小组作业评比当中（凡是作业能认真完成的小组，都会有五朵小花的奖励，孩子们都很在乎这个评比活动）我总是当着班级孩子的面，表扬他，热爱集体，以小组利益为重。再格外地奖赏他两朵小花。成了小组的骨干力量，孩子们再也不鄙视他了。相反，都以他为豪。自信，让这个孩子终于在集体当中，找到自己的位置，一个受尊重的位置。 太阳普照万物，那是为了让每一个人都能在太阳底下找到属于自己的位置。哪怕，因乌云的遮顶，而暂时的迷失，找不到自己的位置。但有太阳，就会有温暖；有爱，就会有阳光，而有阳光，就会冲破乌云，不是么？ 赏识是根本： 用放大镜寻找孩子的优点——教育不是鸡蛋里挑骨头，而是骨头里挑鸡蛋。 阿豪最大的优点就是爱表现自己。课堂上无论会还是不会