《一路花香》教学设计.doc

校 级 公开课 《一路花香》教学设计 寿县三觉小学 执教者： 罗祝青 2012年10月 《一路花香》教学设计（第二课时） 三觉小学 罗祝青 教学内容： 苏教版四年级上册语文第15课《一路花香》第二课时。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重点： 让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。 教学难点： 感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理，树立正确的人生价值观。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入　　1、听写词语。 哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？ 3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢？这节课，我们将继续走进这个故事。 二、精读课文　（一）整体感知。　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）　（二）体会“惭愧”　　1、“惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？ 填空练习说话：破水罐因为 （ ）而惭愧。 　　过渡：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？（板书：骄傲）　　2、指导朗读：跟完好的水罐比起来，破水罐是那么自卑。日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话。　　（二）体会“一丝快乐” 过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗？责怪它了吗？他是怎么做的？ 1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？（姹紫嫣红，千姿百态。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。） 2、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了（一丝快乐），你感受到了什么？（它心里太难受了） 3、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？　　（三）体会“伤心”　 1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到（伤心）。它为什么仍然伤心呢？（出示:到了小路的尽头……道歉。）　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。因为它只看到了自己的不足，而忽略了自己的价值。谁来读好这段话？　 2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？　　（四）体会“欣慰” 　1.破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。 破水罐听了挑水工的话，心里感到（ ）。  　2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。 　3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了什么？（板书：寸有所长 发挥作用）请有感情朗读。 4、你觉得他是一个怎样的挑水工？（智慧）多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱（板书）真了不起，让我们再次朗读他说的话。 （五）联系生活 1、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？ 2、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。 3、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、大家的心中…… 三、拓展延伸　　同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。老师把一首散文诗《欣赏自己》送给大家（配乐朗诵）四、课后作业： 1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》 2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。 四、板书设计 15 一路花香 　　　　　　　十分惭愧　 好水罐：骄傲 一丝快