数学人教版六年级下册《 六单元 数与运算》第 8 课时 式与方程 课堂教学设.docVIP

《 六单元 数与运算》第 8 课时 式与方程 课堂教学设计 授课教师 李桂兰 科目 数学 授课班级 六年级（2）班 课型 复习课 授课时间 2017-4 所在教研组 数学组 备课时间 2017-4 组长审核时间 签字 教案类型 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式教案 教学内容 式与方程课本第81页的“做一做”上面的内容及练习 学习目标 1、会运用字母来表示数量关系及运算性质。 2、会解简易方程及稍复杂的方程。 学习重点 能用字母表示常见的数量关系，理解方程的含义 学习难点 较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。 资源准备 教师用书，课标，课件 教材解读 ? 着重复习用字母表示数、简单的方程及其应用。例1：以“会用字母表示什么”为题，借助表格梳理，帮助学生从数量、数量关系、计算公式、运算定律等方面回顾所学知识，将已学内容系统化、结构化，提升学生自主归纳、总结的能力。例2：让学生回顾代数表达式的正确写法，巩固用含字母的表达式表示某个数量的方法，这是根据等量关系列方程的基础。“做一做”采用连线搭配的形式，引导学生建立起文字表达与数学表达式之间的联系。例3和例4：启发学生回顾方程和等式的区别和联系，指出了方程表示一种等量关系的实质，并对解方程的依据（即等式的性质）进行了回顾与复习。重温用方程解决实际问题的特点：用字母表示未知数，未知数参与列式列出方程，解方程。 知识链接 教材，教师用书，教学资源网 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 预设 一、板书课题 师：同学们，今天我们来复习“式与方程”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、会运用字母来表示数量关系及运算性质。 2、会解简易方程及稍复杂的方程。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第81页的“做一做”上面的内容，看图看文字并将用铅笔在书上补充完整。思考; 1、在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么？2、什么叫做方程？什么叫做解方程?什么叫做方程的解? 3、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤有哪些？ 5分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第81的做一做-用方程解答） 1、找2名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论 1、我们先来看第81页的“做一做”： （1）、对不对？为什么？ （2）、什么叫做方程？什么叫做解方程?什么叫做方程的解? （3）、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤有哪些？ （4）、评正确率、板书，并让学生同桌对改。 过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想） 六、补充练习 1、解方程 28.4+x=64.7 （1.5+x）×9=16.2 2、丽丽今年a岁，比妈妈小24岁。2年后丽丽和妈妈的年龄和事多少岁？ 七、全课总结 师：同学们，今天你学会了什么？ 下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。 八、当堂训练（课本练习十六） 作业：第 1、2、3题 课后反思： 学生观察思考 一、学生想说 齐读课题 明确学习目标 学生在教师的引导下明确学习要求、方法。并快速、紧张进行自学活动。 （一）学生根据老师引导看书自学。 学生 深入的观察、对比和思考 量一量，议一议 （2）学生独立完成检测题 1、指2名学生上台板演，其余学生写在书上。 学生评议 1、学生更正。 2、学生评议 2、学生总结。 学生独立完成练习题 进入学习状态，感知学习内容 师生树立目标意识，避免盲目性。 发挥学生的主体地位。自主学习 3、让学生展示、补充、点评，进一步理解知识，掌握方法。 4、后教、及时检测有利于知识的完善、巩固。 让学生小结，使学生对本节课的知识再次回顾，以便更好地应用所学知识。 及时练习，有利于知识的掌握。 1分钟 1分钟 1分钟 6分钟 10分钟 5分 15分钟 板书设计： 式与方程的整理和复习 ??? 数量关系：s=vt ???计算公式：v=sh c=4a s=a2 c=2(a+b) S=ab πd=2πr s=πr2 用字母表示数???????? ? 运算定律（a+b)+c=a+(b+c) ??? 计算方法: b/a×d/c=b×d/a×c 认识方程和解方程??? 含有未知数的等式叫方程用