数学人教版六年级下册比例的应用（教材54页例2）.docxVIP

鼠街完小集体备课教案 课题：比例的应用—求实际距离 主备：邹光新 教学目标： 1、使学生能根据比例尺和图上距离求出实际距离，并掌握方法。 2、使学生经历求实际距离的思维过程，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：能根据比例尺和图上距离求出实际距离。 教学难点：能用不同方法求实际距离。 能力发展目标： 1、能根据比例尺和图上距离用不同方法求出实际距离。 2、经历用不同方法求实际距离的思维过程，培养学生的思维能力。 预习提纲： 1、认真观察课本第54页北京轨道交通路线示意图，阅读例2，找出题中的已知条件和问题。 2、复习求比例尺的关系式？思考：已知比例尺和图上距离，怎样求实际距离。 3、尝试解决例2中问题的方法，并和同学交流。 导学过程预设： 一、复习旧知，导入揭题 1、复习一：什么是比例尺？ 2、复习二：比例尺有哪些形式？如何求一幅图的比例尺？ 3、揭题。 二、出示能力发展目标 三、出示学生学习活动要求，学生自主学习，小组合作、反思、训练、展示、点拨 学习活动一： 用解比例的方法求实际距离。 1、课件出示教材54页例2，找出题中的已知条件和问题。 2、思考：用解比例的方法如何解答？ 3、小组内交流、汇报：用解比例的方法如何解答例2的方法。 【反思】：1、解比例的方法；2、注意单位换算。 学习活动二 ：用实际距离＝图上距离÷比例尺的方法求实际距离。 1、思考：如何用实际距离＝图上距离÷比例尺的方法求实际距离。 2、小组内交流、汇报解题方法。 【反思】：实际距离＝图上距离÷比例尺 四、类比训练，拓展延伸 1、按1:100的比例尺做出的比萨斜塔模型，高为54.5厘米，比萨斜塔的实际高度是多少米？（用两种方法解答） 2. 在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际尺寸扩大到一定的倍数之后，再画在图纸上。右图是用6:1的比例尺画的一个机器零件的截面图。这个零件外直径的实际长度是多少毫米？ 3、右图是用1:4000的比例尺画出的某建筑占地平面图。这个建筑的实际占地面积是多少平方米？ 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？能和大家分享吗？