林生茶说课比赛课件.pptVIP

5．教师对实践过程的指导。 ①．指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。 ②．指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。 ③．在学生有困难时给予适当的引导和帮助。 [设计意图] 通过这一环节的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议下积极调整活动内容。第二环节：阶段性总结及调整。通过各小组的汇报交流，让学生得到启示：只有共同协作才能完成的更好。并对各组的活动提出肯定和意见，为成果展示作好准备。根据具体情况可以对小组成员作以适当调整，对存在问题较多的小组进行重点指导。同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在实践活动中做到：遵守交通规则。 第三阶段 课题总结阶段 1．活动时间：课内1课时，课外1周。 2．阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。 3．课堂呈现形式：方法指导课。 4．活动过程 （1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。 （2）指导学生对实践活动过程进行反思。 （3）完成结题报告，老师帮助修订后定稿。 （4）讨论课题展示内容、形式。 （5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。 5．教师对实践过程的指导。 （1）辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。 （2）帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。 [设计意图] 为了加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的汇总、整理、分析、研究提供帮助，形成结论。 * 婺源 “林生茶”的探究 活动说课稿 婺源县詹天佑小学：胡道德 一、活动主题： 婺源“林生茶”的探究活动 二、活动主题的背景： 婺源是中国绿茶之乡，千百年来，“婺绿”茶以“颜色碧而天然，口味香而浓郁，水叶清而润厚”的特点而著称于世，早在唐代婺源就已成为“绿丛遍山野，户户飘茶香”的著名茶区。“婺绿”茶的品牌很多，“林生茶”是婺源绿茶中的上品，在新茶“比武”上获五连冠，在国际茶叶博览会上多次获金、银奖，是我们婺源的“龙”头企业，年产茶800多吨，创财政收入4000多万。然而，学生知之甚少，为了让学生走出校园，走出课堂去了解婺源 “林生茶”，并能为婺源“林生茶”的创新发展献计献策；这些都旨在改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的社会实践能力，增强学生们对家乡的自豪感。因此开展这次探究婺源“林生茶”的综合实践活动是非常有意义的。 三、活动目标： 1、认知目标；通过调查、访谈、了解家乡特产婺源 “林生茶”。 2、能力目标：在活动中培养学生发现能力，锻炼学生的社会实践能力、与人交往的能力。培养团队合作精神，学会收集信息，提高分析整理信息的能力。 3、情感目标：通过调查研究获得丰富的经验和积极向上的情感体验，分享合作与交往的快乐。结合自己设想宣传家乡的特产婺源“林生茶”，激发学生热爱家乡的思想感情。 四、设计理念： 综合实践活动课的内容最重要的是发挥生本教育，能充分挖掘和利用当地的自然资源,让学生在感兴趣的基础上,通过一系列的活动,培养学生初步整理资料、分析资料和处理资料的能力。借助小组活动和信息交流,培养学生动手动脑、合作探究的能力。在这次活动中,我们先让学生实地采访、收集,选取学生最感兴趣的问题,尊重学生的意愿,体现了以学生为主,发挥了学生的自主性.并根据学生的兴趣自由组成小组,调动了学生的参与意识、合作意识。活动中教师是促进者、引导者、平等参与者。 五、参与研究的老师和学生：分管教学的副校长负责，教导主任亲自抓,五年级班主任协助;五年级的全体学生。 六、活动时间长： 活动总时间大约1个多月，其中课内8课时，课外5周。课题于2009年12月起启动，确定小课题和课题小组，写好课题研究方案；2010年3月开始实施研究，4月份结题展示成果。 七、活动准备 1．教师准备：活动所需要的相机、录音机：查阅有关资料；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格…… 2．学生准备：准备实践活动所需要的相机、录音机、活动记录表等。 3．对家乡特产婺源 “林生茶”作初步的了解…… 八、活动实施的具体过程： 第一阶段 课题开题阶段 1．活动时间：课内1课时 2．阶段目标：能让学生围绕主题生成研究小课题，建立课题小组，学会并着手制定小课题研究方案。 3．课堂呈现形式：开题指导课。 4．活动过程： （1）主题的产生。 （2）围绕主题，展开讨论，生成如下五个小课题。 ①探询婺源“林生茶”的品质形成的原因（土壤和气候条件、生产历史、科学育种、精心栽培）。 ②对婺源“林生茶”与其它品种茶作个比较。 ③实地考察婺源“林生茶”的分类、采摘、制作过程。 ④调查了解婺源“林生茶”的销售情况