人教版九年级语文下册第18课孟子导学案及答案教案教学反思.docxVIP

人教版九年级语文下册第18课《孟子》导学案及答案教案教学反思 　　人教版九年级语文下册第18课《孟子》导学案及答案教案教学反思　　　　18《孟子》两章　　设计人：范书颖　　教学目标　　1、 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。　　2、 理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。　　3、 背诵两文。　　助读材料　　孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、政治家，教育家，战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈 ，是后世母教之典范。《孟子》是孟子及其门人所作，主张以仁政来统一天下。孟子还主张性善论。　　教学过程　　第一课时　　《得道多助失道寡助》　　一、 导入　　二、 初读课文 读准字音　　三、 再读课文 疏通文意　　（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）　　解释以下加点词语和句子　　天时不如地利，地利不如人和　　池非不深也　　兵革非不坚利也　　委而去之，是地利不如人和也　　域民不以封疆之界　　威天下不以兵革之利　　寡助之至，亲戚畔之　　故君子有不战，战必胜矣　　四、理清文脉，把握文意　　１、本文的论点？　　２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？　　3、谈谈本文的论证结构和论证方法。　　五、中考链接　　1、解释下列句中加粗词的含义（３分）　　⑴　池非不深也（　）　　⑵　委而去之（　）　　⑶　故君子有不战（　）　　２、下列各句中加点词意思相同的一组是（２分）（ ）　　Ａ、得道者多助 策之不以其道 惨无人道　　Ｂ、委而去之 去国怀乡 去留两便　　Ｃ、寡助之至 比至陈 无微不至　　Ｄ、攻亲戚之所畔 辍耕之垄上 始龀，跳往助之　　3、把下面的句子译成现代汉语（２分）　　⑴　然而不胜者，是天时不如地利也。　　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　⑵　以天下之所顺，攻亲戚之所畔。　　译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　　　4、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？　　　　第二课时　　《生于忧患，死于安乐》　　一、 初读课文 读准字音　　二、 再读课文 疏通文意　　（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。）　　解释以下加点词语和句子　　舜发于畎亩之中　　管夷吾举于士　　百里奚举于市　　故天将降大任于是人也　　饿其体肤，空乏其身　　行拂乱其所为　　所以动心忍性，曾益其所不能　　困于心衡于虑而后作　　征于色发于声而后喻　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。　　三、理清文脉，把握文意　　１、本文的论点是什么？　　２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？　　３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？　　４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？　　　　５、比较《孟子二章》在论证方面的不同。　　　　四 中考链接　　XX 年北京市　　1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）　　（1）舜发于畎亩之中 发：_______（2）人恒过然后能改 过：_________　　2．用现代汉语翻译下面的语句。（4分）　　（1）饿其体肤 翻译：__________________________________________　　（2）行拂乱其所为翻译：__________________________________________　　3．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。（3 分）　　答____________________________________________________　　4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分）　　5、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_____　　身体上　___________，行为上要______　。（用原文回答）（２分）　　6、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过２０个字）　　7、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。