《拉萨的天空》教学设计.doc

《拉萨的天空》教学设计 教材分析 《拉萨的天空》这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。 课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。 课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”和“掬一捧蓝天可以洗脸”等词句，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。教学方法 本课设计两课时教学，第一课时完成以下教学任务（1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。 3、学习课文第一自然段初步感知拉萨天空湛蓝、透亮的特点。）本教学设计重点是第二课时教学。 对于这篇文质兼美的文章，师生通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，通过网络搜索的相机拓展加深认识，真切体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 3、通过讨论、朗读、想象等方法，体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情，善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。 教学重、难点： 重点：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境，通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美，能用朗读或描述表达自己的阅读感受。 难点：用不同形式地朗读来学习课文第二小节，想象句子所表现的意境，体会作者所传递的情感。 教学准备：PPT课件 教学过程 一、美图重现，激情导入： 1、同学们，一篇好文章就是一幅美丽的风景。本单元我们先去北方，游览了美丽富饶的北大荒之秋。接着来到江南，欣赏了天堂明珠般的杭州西湖。今天我们走进西藏，一起领略拉萨的天空之美，好吗？（出示北大荒、西湖和拉萨） 2、拉萨的天空到底怎样美呢？文中概括拉萨天空特点的句子是？指名说 出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 出示:第一自然段 齐读第一自然段。 二、精读课文，感悟升华。 拉萨的天空总是那么湛蓝透亮.课文是怎么具体来描写的呢？ 出示：（师读）自由朗读课文2-4小节,用波浪线画出你最喜欢的句子，大声地读几遍，谈谈你的想法和感受！ 按顺序学习课文 1、 学习第二自然段 第二自然段里有几句话? 第一句，写拉萨之高。 师：这句喜欢的人有哪些？将你喜欢的句子美美地读出来！再谈谈你的想法或感受！ 介绍西藏地理（出示链接西藏自治区/） 拉萨地处青藏高原，那么青藏高原究竟多高呢？4000-5000米 了解青藏高原（出示青藏高原） （2）、引用唐-李白诗句《夜宿山寺》“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”来帮助感受这种夸张的手法来表现拉萨之高。 还有动听的歌曲 欣赏歌曲 青藏高原 出示天空图 师：同学们请你们站起来，你们现在就站在拉萨天空的下，你们看，蓝天近在咫尺，蓝得让人感觉伸手就可以摸到。来我们一起来把这句话读读。朗读第一句。 第二句，写出了拉萨天空的干净。 师：是啊，拉萨的天空真蓝呀！当我们抬起头来，仰望天空时，你觉得这蓝蓝的天空还像什么？（像蓝蓝的湖水，蓝蓝的大海，绸带） 师：是呀，但它既不是湖，也不是海，而是像湖和海一样清亮的蓝天，这感觉真奇妙啊，难怪人们要说——（掬一捧蓝天可以洗脸）！我们一起把这么奇妙的感觉通过朗读出来？加上动作读，理解“掬”。 师：喜欢这句的人有哪些？谈谈你的想法或感受！ 第三句，详细写出了在拉萨湛蓝的天空特有的美景。 如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨的风景会很单调。当然不必担心，这蓝蓝的天空并不孤单，有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发——，有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加——（指名答）。 师：喜欢这句的人有哪些？谁来美美地读出来！谈谈你的想法或感受！ 师：这句话中有些特殊关系的词，大家能发现吗？ 分男女生，读前后半句。 这么美的句子，能把它背诵下来多好啊。指名背，齐背。 2、学习第三自然段 （出示第三自然