数学人教版六年级下册比和比例复习（1）.docVIP

《比和比例》复习课教学设计 教学内容：人教版小学六年级下册教材P84《比和比例》总复习 教学目标： 1、进一步理解比的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简，掌握比和分数、除法的联系。 2、进一步理解比例的意义与基本性质，能正确、熟练地解比例。 3、通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力和团队合作精神，加强生生之间的合作学习能力和综合运用知识解决实际问题的能力。 教学重点：理解比和比例的意义、性质。 教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。 教学过程： 导入练习：填空： 知识复习（一）——比： 请你说一说，上题中涉及了哪些知识点？（学生回答，共同梳理归纳） 答：比，比值；比的基本性质；比与分数、除法的关系；小数、百分数等。（揭示课题：比和比例，并板书） 2、谁能举例说一说比的意义、比的各部分名称与比的基本性质？ 答：比的意义：表示两个数相除。 比的各部分名称：如：9 : 6 = 1.5 前项 比号 后项 比值 比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。（用途：化简比的依据） 3、说一说比与分数、除法的联系？ 联系 例子 各部分名称 比 前项 比号（：） 后项 比值 5:11 除法 被除数 除号（÷） 除数 商 5÷11 分数 分子 分数线（—） 分母 分数值 三者之间的联系可以用式子表示为：（板书） 4、比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的联系。 比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间蕴藏着相同的道理。如：5:11=（5×2）：（11×2）=（5÷2）：（11÷2） 5÷11=（5×2）÷（11×2）=（5÷2）÷（11÷2） 5、说一说求比值和化简比的意义、方法、结果 意义 方法 结果 求比值 前项除以后项得的商 用前项除以后项 一个数（整数、分数、小数） 化简比 把两个数的比化简成最简单的整数比 运用比的基本性质；或用求比值的方法，用前项除以后项得出一个比值。 一个比 6、练习： ① ②化简比（ ），比值是（ ）。化简比20cm：4dm=（ ），比值是（ ）。 ③六年级（2）班某次考试的优秀率是85%，优秀人数和未达优秀人数的比是（ ）。 ④如果甲：乙=3:5，乙：丙=2:7，那么甲：乙：丙=（ ） ⑤3:8的前项增加15，要使比值不变，后项应（ ） 三、知识复习（二）——比例 1、表示（ 两个比相等 ）的式子叫比例。如：5:8=20：（ 32 ） 2、请你用含字母的式子表示比例的基本性质，并说出各部分名称。（板书） 内项 内项 a ： b = c ： d ad = bc 外项 外项 比例式 等积式 3、练习： ①用2,4,5,10这四个数字能组成的比例是（ 2:4=5:10 ）答案不唯一有8种形式 ②填空：若4x=5y（x、y≠0），则x：y=（ 5:4 ）；已知，那么a:b=（ 4:3 ） ③解比例： 2.6：x=0.13：0.5 0.6：x=：5 解： 解： 解： 四、提高练习： ①已知则， ②已知，求x、y分别是多少？ ③分子和分母同时减去一个数后就是，这个数是多少？ ④甲乙两个书架共有数102本，甲书架本数的正好等于乙书架本数的，两个书架各有多少本？ 五、总结：你有什么收获？并布置作业。