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教师自制玩教具专题培训 2012.2.16 一、自制玩教具基本的教育设计元素 1．模拟性 模拟性是以游戏为主导活动的幼儿园教育活动的基本特征，也是玩教具教育设计的基本元素。它是幼儿园自制玩教具中最常见、最基本的设计元素，主要从物体基本外形和某项功能特征上对社会文化和民俗生活中的真实物品加以模拟，把真实世界的物品缩小、再现到幼儿游戏与生活中。模拟性玩具能满足幼儿参与、体验现实生活的渴望和心理需求，反映了一定社会时期的教育需要，具有民族特色和社会文化的传承性。这类玩教具在丰富幼儿活动材料、帮助幼儿认识事物、增加感性体验、开展游戏和教育活动等方面起到了一定的作用。 这些玩教具都运用了这类设计元素：《西瓜》《美食》《中国馆》《天安门》对真实物品的模拟。乐器、体育活动器械，也都运用了模拟性的设计元素。但在制作时要注意增加操作功能的结构设计，从而帮助幼儿加深对相关知识的记忆和体验。 2．情境性 扩大模拟性设计的内容和范围，对整个活动场景和相应活动方式进行模拟设计。 如《足球比赛》对赛场场景进行了较为逼真的再现。《打水》模拟了在农村用辘轳从井里打水的场景。这类设计有助于幼儿游戏活动的开展，加深幼儿的活动体验，操作功能较强，主要模拟的是它的操作方式。 3．展示性 在模拟性设计的基础上，把现实生活中的某项科学原理或科学现象局部放大并直观地展示出来，让幼儿进一步观察、感知其具体的工作原理和工作过程。这