人教版六年级上册这片土地是神圣的优秀教案3篇.docxVIP

人教版六年级上册《这片土地是神圣的》优秀教案3篇 　　　　《这片土地是神圣的》优秀教案1　　【学习目标】　　１、会写８个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。　　２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。　　３、揣测优美的语句，体会课文表达上的特点。　　４、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该维护环境、保护家园。　　【教学过程】　　第一课时　　一、预习课文　　安排预习内容：　　掌握课后方格中的生字，会读、会写、理解文中组成的词在语境中的意思。　　结合课后题预习课文内容。　　二、初读课文，感受文章所表达的情感　　１、联系生活，导入“神圣”：　　　说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？　　　在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──　　　齐读课题。　　２、介绍时代背景（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）：　　　请同学把自身收集的文章时代背景的资料与同学共享。　　　教师可补充，参照《教学用书》１２８页资料。　　　自由默读文章，把自身印象最深刻的段落认真读一读，谈谈你的感想和收获。　　　交流大家的收获。　　三、梳理内容，定位“神圣”　　１、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。　　２、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？　　四、小组交流，集体汇报　　第二课时　　教师声情并茂的范读文章，同学谈谈自身的感悟。　　同学练习感情朗读，教师组织大家互相交流学习。　　一、品读文章，读“神圣”，回想画面　　引读第１自然段，有感情地朗读或背诵第２、３自然段。　　二、悟“神圣”，探究段落　　这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才干保管这份神圣，留住这片圣洁呢？　　１、自由读文章第３至７自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自身感受和体会。　　　重点引导理解以下句子：　　　河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自身的兄弟那样，善待我们的河水。　　　交流感受。（河水对我们很重要）　　　为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第４自然段，找到相关的句子谈谈自身的感受。　　２、感情朗读第４、５自然段：　　　你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。　　　交流说说自身的感受。（空气对生命很重要）　　　说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？（读第５自然段）　　　为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”　　　（因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）　　３、有感情地朗读第６、７自然段：　　　你们一定要照顾好这片土地上的动物。　　　联系上下文谈谈自身的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。）　　　重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”　　　（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。）　　４、有感情地朗读第８自然段：　　　你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来维护大地。　　　交流自身的理解和感受。（我们非常热爱自身的土地）　　　说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？　　　我们为什么要这样热爱、照管这片土地？　　　重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的小朋友身上。”　　　（假如家园受到破坏，我们不能和时弥补，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存。）　　５、有感情地朗读第９、１０自然段。　　三、明“神圣”，凝聚情感　　因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来维护大地。　　因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。　　四、读全文，背诵语段　　有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。