人教版八年级数学众数与中位数公开课的教学设计.docxVIP

人教版八年级数学众数与中位数公开课教学设计 　　教学内容和地位：　　众数、中位数是描述一组数据的集中趋势的两个统计特征量，是帮助学生学会用数据说话的基本概念。本节课的教学内容和现实生活密切相关，是培养学生应用数学意识和创新能力的最好素材。　　教学重点和难点：　　本节课的重点是众数和中位数两概念的形成过程及两概念的运用。本节课的难点是对统计数据从多角度进行全面地分析。因为利用数据进行分析，对刚刚接触统计的学生来说，他们原有的认知结构中缺乏这方面的知识经验，所以，我们可以借助生活中的事例，利用丰富多彩的多媒体辅助，帮助学生突破这一知识难点。　　教学目标分析：　　认知目标：　　（1）使学生认知众数、中位数的意义；　　　　（2）会求一组数据的众数、中位数。　　能力目标：　　（1）让学生接触并解决一些社会生活中的问题，为学生创新学数学、用数学的情境，培养学生的数学应用意识和创新意识。　　（2）在问题解决的过程中，培养学生的自主学习能力；　　（3）在问题分析的过程中，培养学生的团结协作精神。　　情感目标：　　（1）通过多媒体网络课件，提供适当的问题情境，激发学生的学习热情，培养学生学习数学的兴趣；　　（2）在合作学习中，学会交流，相互评价，提高学生的合作意识与能力。　　教学辅助：网络教室、多媒体辅助网络教学课件、BBS电子公告栏、学习资源库　　教法与学法：　　根据本节课的教学内容，主要采用了讨论发现法。即课堂上，教师（或学生）提出适当的问题，通过学生与学生（或教师）之间相互交流，相互学习，相互讨论，在问题解决的过程中发现概念的产生过程，体现“数学教学是数学思维活动的过程的教学”。在教学活动中，通过学生的自主学习来体现他们的主体地位，而教师是通过对学生参与学习的启发、调整、激励来体现自己的主导作用。另外，在学生合作学习的同时，始终坚持对学生进行“学疑结合”、“学思结合”、“学用结合”的学法指导，这对学生的主体意识的培养和创新能力的培养都有积极的意义。