阿塞拜疆孔子学院学生汉字学习策略的调查研究汉语国际教育专业论文.docxVIP

独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得安徽大学或其他教育机构的 学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已 在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位黻储豁钎签字嘲：砂l r车f月V日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解安徽大学有关保留、使用学位论文的规定，有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借 阅。本人授权安徽大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 学位论文作者始惭 锄张恻轧 (保密的学位论文在解密后适用本授权书) 1 ’一7 签字日期礼l厂 年歹月1 y日 签字日期：矽l f 年y月，I严日 工作单位： 电话： 通讯地址： 邮编： 万方数据 摘要随着汉语国际教育事业的深入和推广，汉字教学的地位日益凸显，在汉语教 摘要 随着汉语国际教育事业的深入和推广，汉字教学的地位日益凸显，在汉语教 学过程中，汉字是公认的“难认、难写、难记。如何针对不同国别的学生，研 发出个性化的汉字教学方案和汉字学习方案一直是学术界的研究热点。本文立足 于阿塞拜疆巴库国立大学孔子学院的课堂实际情况，经过调查和分析，得出了关 于阿塞拜疆学生汉字学习策略的相关结论，本文力图为国别化汉语教材的开发和 汉字教学的方法提供一些启示。本文共分为六个部分： 第一部分为绪论，介绍研究的缘起，研究现状、目的和意义，研究的方法和 思路。通过梳理研究现状，我们发现，对于阿塞拜疆学生汉字学习策略的研究很 少，这和阿塞拜疆是个小国也有一定关系，人口少、学生数量有限。 第二部分是关于阿塞拜疆学生汉字背景的调查过程和结果，包括对汉字的知 识类背景的调查和对汉字的情感性背景的调查。通过调查，了解阿塞拜疆学生汉 字背景的总体状况，这部分调查的数据是为下文对汉字学习策略的数据分析做铺 垫。 第三部分是关于阿塞拜疆学生的汉语学习策略和汉字学习策略类型的调查 过程和结果。本部分采用收集量表的方式进行研究，通过广泛的问卷调查来收集 数据，保证了调查结果的客观和可信度。从总量上来看，阿塞拜疆学生使用最普 遍的是应用策略，其次是笔画策略，比较不明显的是音义策略、记忆策略、字形 策略和复习策略。从策略使用的不同阶段来看，阿塞拜疆学生在汉字学习中，最 初主要采用的是记忆策略，他们会反复记忆并抄写汉字。随着汉字学习的深入， 他们会通过记忆部件和结构来帮助辨识汉字，此时的汉字书写错误量减少。而应 用策略、音义策略在第二、第三阶段的使用人数较多。 第四部分为汉语学习策略与汉字学习策略选择的数据统计结果，本部分主要 通过收集学生的汉字练习本和试卷的方式完成。通过把学生的错误率和他们所使 用的汉字学习策略对比，我们发现：在不同阶段学生所使用的汉字学习策略有显 著差异。最后对6项汉字学习策略进行总结，分析这些学习策略在不同的汉字学 习阶段有哪些具体的表现。 第五部分针对不同的汉字学习策略从教学的层面进行反思，提出了有针对性 的教学建议。从国别化汉语课本的开发、定位不同学生群体的汉语教材的开发、 万方数据 国别化汉字练习册的开发三个方面，给出了国际汉语教材开发方面的建议。 国别化汉字练习册的开发三个方面，给出了国际汉语教材开发方面的建议。 第六部分为结语，对整篇文章的主要论点和调查结论概括总结，提出了针对 阿塞拜疆学生的汉字教学的相关建议，并指出了本文研究的不足之处。 关键词： 阿塞拜疆； 汉语教材；汉字学习策略；汉字教学； 万方数据 AbstractThe Abstract The background of deepening and popularization of international Chinese teaching highlights the status of Chinese characters teaching．In Chinese teaching theory,Chinese character is universally evaluated as the most difficult part to write， learn and remember．The research and development based 011 personalized Chinese charac：ter teaching and learning methods is a hot topic for the ac