数学人教版六年级下册圆椎的体积.docVIP

黄江镇中心小学2012—2013学年度第二学期数学科六年级下册教学案 课题：圆锥的体积 主备人：曾惠嫦 把关人： 科组长： 教学内容：教科书P25－26页例5、例6 教学目标：理解并掌握圆锥体积公式的推导，并能正确运用。 教学重难、点：圆锥的体积计算推导。 课前准备：圆柱、圆锥实物 教学过程： 一、复习导入课题　　 1．让学生自己找出自己桌子上的圆柱体，指出它的底面和高。　　 问：(1)已知底面积和高怎样求它的体积？（2）已知底面半径、直径或周长又怎样求它的体积？　　　 2．让学生自己找出圆锥体，指出它的底面和高，同时引出课题：圆锥的体积 二、新授 1．引入新课　　 引导学生回忆圆柱的体积计算公式是怎样推导的？想：圆锥的体积也能转化成学过的体积来计算吗？转化成哪种形体最合适？　　 2．教学圆锥体积公式　　 首先，学生带着如下三个问题自学课文： ①用什么方法可以得到计算圆锥体积的公式？ ②圆柱和圆锥等底等高是什么意思？ ③得出了什么结论？圆锥体积的计算公式是什么？　　 其次，学生操作实验，先让学生比较圆柱和圆锥是等底等高。再让学生做在圆锥中装满水或沙往等底等高的圆柱中倒和在圆柱中装满水或沙往等底等高的圆锥中倒的实验，得出倒三次正好倒满。使学生理解等底等高的圆柱和圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的1/3，圆柱的体积是圆锥的3倍。 圆柱、圆锥的特征 倒的次数 等底等高 等底不等高 不等底等高 不等底不等高 　　 第三、小组讨论，全班交流，归纳，推导出圆锥体积的计算公式：V=Sh。　　 第四、让学生做在小圆锥里装满水或沙往大圆柱中倒的实验，得出倒三次不能倒满。再次强调，只有等底等高的圆柱和圆锥才存在着一定的倍数关系。　　 第五、师生小结：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。　 3．教学应用体积公式计算体积　　 （1）要求圆锥的体积必须要知道什么条件？　　 （2）应用练习　　 A．基本练习。一个圆锥的底面积是25平方分米，高是9分米，它的体积是多少？（学生独立做在练习本上，教师行间巡视，做完后集体订正）。　　 B．变式练习。只列式不计算。将上题中的已知条件：底面积是25平方分米，依次改为半径是3分米、直径是6分米、周长是12.56厘米引导学生想：要求体积，先要求什么？　　 （3）小结：要求圆锥的体积，不论已知条件如何改变，都必须先求出底面积。求圆锥的体积，不但不能忘记乘以1/3，还要注意单位统一。　　 4．教学例3（出示例3）　　 例3：工地上有一些沙子，堆起来近似于一个圆锥，测得底面直径是4米，高是1.2米，这堆沙子大约有多少立方米？（得保留两位小数）　　 学生读题、想：这堆沙大约有多少立方米，必须先求什么？（先分组讨论，再尝试练习，个别板演，然后集体评讲。）　　 5．师生小结，质疑问难：这节课我们学到了什么知识？还有什么不懂得的问题？　　 三、巩固练习　 1．P27第4小题。 2．P27第3题 四、全课总结。 五、课堂检测。 1．填空。 (1) 两个体积相等的等底的圆柱和圆锥，圆锥的高一定是圆柱高的( ) (2) 把一段圆柱形的木棒削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的( ) 2．一个圆锥的底面直径是10厘米，高是6厘米，它体积是多少? 年级组意见： 备注：由于没有充足的学具，只能让1-2组的学生到讲台操作，其他组根据实验操作推导。 板书设计: 圆锥的体积 圆柱的体积 ＝ 底面积×高 圆锥的体积 ＝ ×底面积×高 V锥 = sh = πr2h