数学人教版六年级下册《整理和复习》.docVIP

人教版六年级下册数学第四单元 《整理和复习》教学设计 教学内容：整理和复习（教材第65页内容） 教学目标： 1.回顾本单元的知识内容，进一步理解和掌握有关比例的知识，培养学生归纳整理数学知识的能力。 2.经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。 3.体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结、自我激励的良好习惯。 重点：理解并掌握比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义；掌握解比例和应用比例知识解决问题的方法。 难点：通过整理和复习，对比例知识有系统的认识，形成系统的知识体系。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 同学们，这一单元我们主要学习了哪些方面的知识？比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用。 今天这节课，我们就一起来对这个单元的知识进行整理好复习。（PPT出示单元知识框架） 互动整理 1.复习比例的意义 （1）说一说：什么是比？什么是比例？比和比例有什么联系和区别？ 组织学生看书，同桌讨论整理后回答。（PPT出示表格） 比：两个数相除又叫做这两个数的比。 比例：表示两个比相等的式子叫做比例。 比是两个数相除的一种关系；比例是一个等式。 2.复习比例的基本性质和解比例 （1）解比例的依据是什么？什么是比例的基本性质？ 比例的基本性质：在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。 完成教材第65页“整理和复习”第2题。 先让学生独立解答，再组织交流订正。（强调书写与格式） 交流时，让学生说说每个比例式的内项和外项分别是什么。 复习正比例和反比例的意义 （1）正比例和反比例的意义是什么？字母式？ 正比例：（一定） 反比例：（一定）（PPT出示表格） （2）如何判断两种量是否成正比例或反比例？ 小组讨论：概括“一找、二想、三判断”。 一找：哪两种相关联的量； 二想：两种相关联量的变化情况，写出关系式； 三判断：联系关联式，看是比值一定还是积一定，判断成什么比例。 （3）完成教材第65页“整理和复习”第3题。 让学生先判断，并说一说判断的依据，注意让学生表述完整。 （4）完成教材第66页“练习十二”第2题。 复习比例的应用 （1）什么是比例尺？比例尺的表示方式有哪些？怎样根据比例尺计算图上距离和实际距离？ 比例尺：图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。（PPT演示分类） 完成教材第66页“练习十二”第3题。 将一个图形按一定的比放大或缩小时要注意什么？ 教师强调：图形的放大和缩小都是把图形的边长按一定比例进行放大和缩小。 完成教材第66页“练习十二”第1题。 用比例知识解决问题有哪些步骤？ 分析题意，找到两种相关联的量，判断它们是否成比例，成什么比例；依据正比例或反比例意义列出方程；解方程（求解后检验），写答。 （6）完成教材第65页“整理和复习”第4题和教材第66页“练习十二”第4题。 5.自主构建，形成网络 教师：请各小组将本单元比例的应用这节内容进行归纳整理，比一比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。 （1）组织各小组归纳整理。 （2）组织各小组汇报归纳整理的内容。 ①汇报时要求各小组将自己归纳整理的内容展示出来。教师根据各小组汇报的情况，适当补充。 ②教师组织各小组的汇报进行评价。 三、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、课后作业 1.第66页练习十二第1～3题。 2.完成练习册中本课时的练习。