《青海高原一株柳》教学实录.doc

《青海高原一株柳》教学实录 教材分析： 《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文是一篇散文，以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上的一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。全文层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们展现了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。 学情分析： 六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，对柳树也是极其熟悉的事物，也学过关于咏物、表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章，再加上课文中只是运用语言直接描述，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟和解读以及人生哲理的把握是教学的重点。 教学目标。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能听写课文的最后的一个自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语,重点理解“锻铸”“虐杀”“摧毁”等10个词语。 3、通过品读语言文字去触摸作者受震撼的心灵，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境所表现出的强大生命力。 教学重点 1、凭借课文具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 2、理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 教学难点 对于课文内涵的理解，柳树这种在逆境中不屈生存的斗志和勇气是每个人必须的力量，这是我们要在教学时帮助学生深刻理解的难点。 课前准备： 学生准备： 预习课文，收集有关柳树的资料。 教师准备： 多媒体课件课件 。 教学过程：　 一、创设情景，导入新课。 师：同学们，今天老师给大家带来一幅画，请大家看大屏幕（出示柳的图片），看到这幅画你能想到哪些诗句呢？ 生：我想到了一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 生：我也想到一句诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。” 生：齐背《咏柳》。 师：像这样婀娜多姿、充满诗意的柳在水边，在平原随处可见，可我们今天要共同认识的却是一株生长在青海高原的柳。（出示课题） 板书：青海高原一株柳 师：本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？用“青海高原一株柳”做题目有什么好？ 师：下面我们就带着问题走进课文。 　 二、初读课文，整体感知 师：让生自读课文，画出文中生字词语。 师：让生在小组交流学习，实在不懂的作上记号。 生：自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。 师：让学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。 师：让生说说这篇课文的主要内容是什么？ 生：用自己的话概括主要内容。 三、精读感悟 1、 一读柳树，再感形象。 师：你们想知道青海高原上的这株柳树长得怎么样吗？ 生：想。 师：课文中有一段文字直接描写了这株柳树的形象，你能找到吗？请你读一读。 生：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 师：（出示投影）这段文字用四句话写了这株柳树的样子，请你仔细地去读一读，想想看，这株柳树长得怎么样 生：（自由轻声读） 生：我觉得这株柳树高大。 师：你是怎么理解的？ 生：我是通过“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴”看出来的，如果柳树不高大，就不会有两合抱粗，不会有百十余平方米的树阴。 师：两合抱指的是什么？ 生：这株柳树很粗，要两个人才能抱过来。 师：请你们两个演示一下好吗？（两生演示两合抱） 师：百十余平方米有多大？我们这个教室有四十多平方米，百十余平方比我们两个教室还要大。你见过这样大的柳树吗？ 生：没有。 师：来，让我们一起来读读这句话，把柳树的粗、大表现出来。 生：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。 生：从这句话我还可以看出这株柳树的年龄很大了，长到这样粗要经过好多年。 师：你真会读书，不但读出了柳树的粗、大，还想到了他的生长年龄。从其他两句话你能看出这株柳树长得怎么样吗？ 生：从第二句和第三句我知道这株柳树的枝干是生铁铁锭的色泽，它的叶子非常绿，显示出它旺盛的生命力。 生：从第四句中的“巍巍然”我体会到这株柳树高高地挺立在高原之上