初中英语教学如何有效的运用多媒体.DOCVIP

初中英语教学如何有效的运用多媒体 多媒体运用于英语课堂教学，为传统的课堂教学带来了一场深刻的变革，它为语言的输入与输出创造了优越的外部环境，使学生主体，英语数学客体与学习环境相互作用达到最佳效果，高质量地完成数学目标。充分利用多媒体进行英语数学对提高教学效率、激发学生学习英语的兴趣是极为有利和重要的，拓展学生的思维空间。促成学生能开心学英语；多媒体技术的应用也有利于促进教师的业务进修，以下是我根据自己的教学经验，来谈谈怎样有效的运用多媒体教学。 一．多媒体的应用有利于学生培养学生的语感。 利用多媒体技术创造丰富逼真的语言交际情景，如何利用学生身边的真实环境，人物活动，播放英语原声电影，flash动画等，使交际环境真实自然，能产生强大的吸引力和感染力。学习者在语言音乐文化生活等艺术交融的氛围中接触语言，学生置身于这样的语言环境中，会产生一种“身临其境”的感觉。其纯正的口语发音，听说能力及对语言的感知能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行口语交际的能力。 二.多媒体技术的应用有利于创设良好的英语口语交际环境。 教学设计要贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课堂通过反复实践，学用结合。以任务型活动为目标安排各单元或各课堂的教学，通过视、听、说、玩、唱、画、游、写、等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料、使学生逐步形成良好的语言、语调、拼写、拼读的习惯。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣、充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流活动的机会。每当学生们进入角色，成功地做成一件事、他们便情不自禁、喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强。 三.课堂教学容量相对增大，提高了课堂学习效率。 运用多媒体教学，可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实、传统的上课方法是教师一边读一边写，一边写一边擦，费时又费力。利用多媒体课件上课，将教师从繁琐的板书中解放出来，一边点击一边讲解。从而节省大量的时间，教师可以补充相关课本的资料，增加练习题。省去了不少板书和擦黑本的时间，扩大了课堂容量，学习效率得到了提高。 四．利用多媒体课件直观、形象、丰富多彩的特点，调动了学生的积极性。 我们都知道，如果按照传统的模式教学单词，单词教学会显得孤噪乏味，而且随着词汇量的增加，学生会越来越没激情，因此老师在教学时适当利用多媒体教学形象，直观的特点，通过学生的视觉感官帮助他们快速记忆单词。如在教学关于表示健康和心情的单词，句子时，我下载了各种各样的表情，有真人，有卡通，有明星的，让同学去观察，并讲出单词，句子。例如，出现伤心的样子时，就会说出sad，How does he feel？ He feels sad. Why?在教各种时态时，制造一些人物活动图片，如：爬山、滑冰、钓鱼等学过的短语，有动态的和静态的，向学生播放图片，请他们用不同的时态去造句。让学生在欣赏美丽图片的同时学习单词和运用句子，特别图片里的人物是他们所喜欢或的对象时，会让他们高兴不已，也可以更好地掌握知识。 五．运用多媒体教学，提高学生写作能力。 以往教学中，忧郁缺乏形象生动的教学手段，教师布置写作任务，学生苦思冥想，学生还是觉得无从入手。教学中我把写作任务形象、生动地展示给学生，让学生带着任务去听、去看、去感想，下载一些生活中可以运用到的不同生活场景。医院看病，假期旅游的场景等，当学生看到这些生动的画面时，顿感真实亲切。那么同学就能轻松地搭建起来。如：在初一 unit two中，让学生写feel sick and see a doctor的对话，一开始就让学生自己去写，很多同学无从下手，也提不起兴趣，如果借助多媒体课件给学生展示一个真实的看病情景，并提供一些基本情况，那么学生就有了知道怎么写了。 多媒体在英语教学中起着积极的作用，与传统的教学方式相比，具有诸多的优势，它可以提供多样的教学场景，使学习活动形象具体充分再现语言的真实性，符合语言教学规律。但它毕竟只是一种教学辅助的手段，在使用的过程中，我们要正确，充分运用它，但不能完全依赖。一样需要我们老师认真备课，认真上课，两者双结合才能让学生学好英语，喜欢英语。