数学人教版六年级下册比例解比例.docxVIP

比例 解比例 教学内容:解比例（教材第42页例2、例3）。 教学目标:1.使学生学会解比例的方法，进一步掌握比例的基本性质。 2.培养学生运用已学的知识解决实际问题的能力，在计算过程中使学生养成验算、认真的良好习惯。 教学重难点:1.使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 2.引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习旧知 上节课我们学习了比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？ 学生在小组中议一议，再汇报。 师：这节课，我们继续学习有关比例的知识，就是解比例。 二、传授新知 1.教师用多媒体课件出示教材第42页第1、2行的内容。 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 师:同学们想一想，怎样才能解出比例中的未知项呢？学生很容易想到比例的基本性质。 2.教学例2。 教师用多媒体课件出示例2。 模型高度:实际高度=1∶10。 让学生列出比例，指出这个比例的项，并说明知道哪三项，求哪一项? 教师板书：x∶320=1∶10， 师问：怎样把比例式转化为方程式？学生回答：根据比例的基本性质转化。 10x=320×1。 教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以把方程解出来。注意：解比例要写“解”。 师：怎样解这个方程？ 生：根据乘法各部分间的关系，把x看做一个因数，根据一个因数=积÷另一个因数，可以求出x。 小结:从解比例过程中可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例转化为方程，然后用解方程的方法来求未知项x。 3.教学例3。 解比例： 学生独立练习，求出未知项。 同学之间互相交流，发现问题，请两位学生上台板演。 解： 2.4x=1.5×6 1.5x= 2.4×6 x=3.75 4.教师总结解比例的方法。 三、巩固练习 第42页做一做1、2。 四、课堂总结 大家学了今天知识，有什么收获呢？ 学生总结，教师补充。 五、作业布置 完成教材第43～44页第8、9、10、11、12、13题。 六、板书设计：解比例 x∶320=1∶10 10x=320×1