数学人教版六年级下册因数与倍数.doc

《因数与倍数》教学设计 复习目标 1.理解因数、倍数、质数、合数等意义。 2、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。 3.能熟练的求出两个数的最大公因数和最小公倍数。 4.加强知识的灵活性、综合性的运用，提高学生对数的认识。 复习重点：能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。 复习难点：对数整除的相关概念的区分。 教学过程：? 一、情景导入、自主回忆 谈话：同学们都看过《名侦探柯南》吧？最近柯南在侦查一个特大盗窃集团的过程中，获得藏有宝物的保险箱，保险箱都是有密码的，那保险箱的密码究竟是什么呢？。请看信息提示：ABCDEFGHIJ(每个字母表示一个数字) 这个密码是个10位数 A:是6除以2的商 B:是8的因数的个数 C:最小的合数与最小的质数的和 D:既是偶数又是质数 E:既是奇数又是合数 F:是所有自然数的因数 G:既是7的倍数又是7的因数 H:既不是质数又不是合数 I:8和12的最大公因数 J：4和8的最小公倍数 看到这10句话，大家应该也猜到了，今天借助这个密码，我们要一起来梳理哪个知识点？（因数和倍数）（板书）对了。好，我们每个组的组长拿出这样的密码提示卡，合作梳理，先把这个密码找出来，开始。 二、小组合作，梳理汇报：这个密码是：3462917148 (逐个数字汇报，边渗透单元知识整理)对不对呢？我们来逐个验证。 1、 A:是6除以2的商 3 问：怎样得到3的？ 问：从这个等式你们可以想起“因数和倍数”的哪些知识点？ 问：因为6÷2=3，所以2和3是因数，6是倍数。对吗？ 得出：因数和倍数是互相依存的。 辨析：因为4×0.5=2 ，所以4和0.5是2的因数，2是4和0.5的倍数。对吗？ 得出：为了方便，因数和倍数是在非0的自然数范围内研究（板书：非0自然数） 2、B:是8的因数的个数 问：4个，哪4个？ （预设）答：8的因数有1、2、4、8，一共是4个。 问：你是怎样求8的因数的？你发现8的因数个数能算得清吗？最小是几？最大是几？（课件出示：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。） 问：是不是每个数的因数个数都一样？（预设）（不对，有多有少）举例说明。 3、C:最小的合数与最小的质数的和：6 问：什么叫合数？什么叫质数？你还知道那些有关质数的知识？ （预设）（20以内的质数，100以内最大的质数，质数中只有2是偶数、1不是质数） 4、D:既是偶数又是质数 问：什么是偶数？（让学生思考2是不是偶数中唯一的质数。） 5、E:既是奇数又是合数 问：什么是奇数？ 6、F:是所有自然数的因数 问：谁是所有自然数的因数？ 7、G:既是7的倍数又是7的因数 问：谁能说一说这句话让你知道了什么相关知识？（课件出示：一个数的最大约数是它本身，最小倍数也是它本身。） 8、H:既不是质数又不是合数：1 问：1是很特别的一个数字，它还有什么特殊之处？ （课件出示：1是自然数的单位、还是所有自然数的最小因数、最小的正整数） 9、I:8和12的最大公因数 问：用什么方法求最大公因数？（板书：最大公因数） （预设）（短除法、分解质因数法、列举法） 10、J：4和8的最小公倍数 问：用什么方法求最小公倍数？（板书：最小公倍数） （预设）（短除法、分解质因数法、列举法） 举例：求24和18的最大公因数和最小公倍数 问：两个数字之间有特殊情况的有哪些？ （预设）（成互质数关系的、成倍数关系的）举例：35和5、8和9） 问：什么是互质数？组成互质数的两个数必须都是质数吗？ （相邻的自然数（7和8）、两个都是合数（4和9）、两个数都是质数（2和3）一个是质数一个是合数（3和8） 11、真不错，经过逐个验证，说明大家得出的这个密码是正确的。大家看这个号码，它是一个几位数？是2的倍数吗？ 3呢？5呢？为什么？（板书：2、3、5的倍数的特征） 说得真完整！今天我们利用一个密码把我们一个单元的内容都给整理了出来，很厉害，掌声鼓励鼓励自己。 三、巩固练习 通过刚才的复习，相信同学们对相关概念有了更深刻的理解，那有信心独立准确判断下面各题的对错吗？ 1、判断： ①个位上是3、6、9的数，都是3的倍数( ) ②所有的自然数不是质数就是合数( ) ③一个数的倍数都比它的因数大 。( ) ④12的倍数只有24、36、48。( ) ⑸、两个合数一定不是互质数。（　） 2. 抢答：①5□中，最大填（　）时，这个数是3的倍数，这个数的因数有（　）。②请说出5个6的倍数。③某超市玩具柜一变形金刚的价格，既是2的倍数，又是3的倍数，还是5的倍数。（1）变形金刚的价格最低是（??? ）元？（2）如果变形金刚的价格不超过100元，会有哪几种价格？ （??????????????????