苏教版初一语文【上册】全部课堂复习提纲.doc

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苏教版初一语文【上册】全部课堂复习提纲 一、为你打开一扇门 1、 题目的好处有哪些?【①用第二人称显得亲切而诚恳;②把“文学”比作“门”,运用比喻,生动形象;③设臵悬念,引起注意及读者兴趣。】 2、 2个世界作何解释?【前一个世界是指人和自然界一切事物的总和,也就是现实社会。而后一个世界是指未知领域。】 3、 对待未知的领域我们应该怎样做?【我们应该打开这些门,走进去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地。】 4、 怎样打开未知领域的大门?【打开未知领域的大门要愿意花时间,花功夫,还要有强烈的愿望。】 5、 用原文给文学下个定义。【“文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。”】 6、 文学的内涵是什么?【“一个民族的文学,是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。”】 7、 大量阅读优秀的文学作品有什么好处?【①“阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情”;②“阅读文学作品,是一种文化的积累,是一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累”③“大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情”】 8、 这些好处中最核心的是哪三点?这三者为什么不可以调换顺序?【最核心的是①增长知识②提高修养③丰富情感。这三者不能调换顺序,因为:①知识是一切的基础②三者是递进关系。】 9、 为什么说作品对人的影响是潜移默化的?【①作品对人的良好影响是缓慢的;②“阅读文学作品,是一种文化的积累,是一种知识的积累,一种智慧的积累,一种感情的积累”即一个逐步积累的过程。】 10、什么是“高智商的野蛮人”?【是指知识多、智商高,但是情感不丰富,修养不够的人。】 11、文末说,走进大门不会空手而归,那你觉得得到了什么?【我觉得我得到了知识、修养和情感。】 12、请列举你阅读过得一部作品,谈谈他对你的影响。【我阅读过《三国演义》。其中关羽的英勇善战,赵云的忠诚勇敢等都给我留下了深刻的印象。也让我明白义气是何等重要。】 二、寓言二则 1、以白话文正确翻译两篇寓言。【《郑人买履》:郑国有一个想买鞋子的人,他先测量了他自己的脚,然后把鞋码放到座位上,等到了市场上,却发现自己忘记了带鞋码,已经拿到了鞋子,才说:“我忘记带鞋码了。”返回家中拿鞋码。等到他返回来,集市已经结束了,终于没有买到鞋子。旁人说:“你为什么不拿你自己的脚去试鞋子呢?”他说:“我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。”《刻舟求剑》:楚国有一个要过江的人,他的剑从船上掉到水中,急忙在那只船上刻记号,说:“这儿是我的剑掉落的地方。”船停了,楚人从刻记号的地方跳入江水中找剑。船已经前行了,但是剑不前行,像这样找剑,不是很糊涂吗?】 2、请用四字短语来概括郑国人的人物形象。【因循守旧、不知变通、固执己见、循规蹈矩。】 3、写出《郑人买履》和《刻舟求剑》的深刻寓意。【《郑人买履》讽刺了那些做事不从实际出发的教条主义者,从而也令人悟出:我们处理实际问题时应灵活机动,不可盲目照搬现成的东西或死教条。《刻舟求剑》讽刺了那些不知道根据形势变化而改变方法的人。】 4、请列举出两文中需要调换词序的古文句子。【①何不试之以足②遽契其舟③求剑若此④无自信也。】 三、繁星 1、请归纳作者三次观星的时间、地点、感受。【第一次观星:从前,庭院,甜蜜温馨。 第二次观星:三年前,菜园,亲密投缘。 第三次观星:如今,在海上,信任惬意】 2、如何理解“星光在我眼里??光明无处不在”一句。【繁星就是光明,也是希望的象征,表达了作者对光明和美好生活的追求,对救国真理的探求,对祖国未来的希望】 3、为什么在繁星前面还要加上密密麻麻?【从密度角度写出星星的数量多,密度大】 4、深蓝色的??悬着无数半明半昧的星,这句话的“悬”如何理解?【“悬”字说明星星伸手可及,人为缩短星星与人的距离。给人一种亲密感和立体感】 5、第三节作者描写了繁星哪些独特的美?需要举例。【1.静态美:深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。 2.朦胧美:渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 3.动态美:我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话】 6、如何理解文末“那巨人还在跑呢”?【这句话既写了星座的形状,又暗示船在运行中,反映了作者激动的心情】 7、第三节,既然作者沉睡了,又为什么觉得睡在母亲的怀里?【上句描写了作者当时的睡姿和感受,正因为像睡在母亲怀里,所以才那么舒心,安逸,陶醉。后句讲明了舒心的原因。这是先果后因的关系】 8、归纳本文主旨。【本文主旨是巴金对大自然和星空的热爱

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