四年级上册数学教材分析.ppt

以数据分析为背景，理解平均数的意义 为什么求平均数 平均数表示什么 怎样求平均数 平均数有什么用 经历数据分析过程，学会一些简单的分析和比较数据的方法 22 3 7 10 2 五 解决问题的策略 教学内容 两积之和、归一 列表整理条件和问题 从条件和问题出发分析数量关系 解决问题的一般步骤 主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤 主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤 理解题意 ↓ 分析数量关系 ↓ 列式解答 ↓ 检验反思 列表整理条件和问题 ↓ 从条件和问题出发分析数量关系 ↓ 列式计算 ↓ 检验反思 创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望 改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 12 经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 24 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 24 36 时间/时 1 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 水位下降/cm 6 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 六 可能性 教学内容 确定性事件和不确定事件 简单随机现象发生的可能性的大小 主要编排特点 准确把握教学要求，合理整合教学内容 结合具体的实例，让学生感受简单随机现象的特点 随机事件的特点 在相同的条件下可以重复进行 可能结果不止一个，并且能事先预测试验的所有可能结果 试验之前不能确定哪一个结果会出现 　３１４ ×　　□ 1、2、3 4、5、6、7、8、9 可能的结果有两种 可以重复试验 试验前不能确定摸到哪个球 弄清外延 体会特点 设计有趣的游戏，让学生体验简单随机现象发生的可能性的大小 列举所有可能的结果 学会判断随机事件发生的可能性的大小 通过试验说明 红桃 红桃 红桃 黑桃 七 整数四则混合运算 适当前置了整数四则混合运算的教学内容 强调运算顺序的规定性，以凸显数学知识的本质 八 垂线与平行线 把角、垂线、平行线等教学内容合并在一个单元教学 以直角为认知起点，引导学生在运动变化中掌握角的分类方法 实验教材: 锐角、直角、钝角、平角、周角 修订教材: 直角、平角、锐角、钝角、周角 改变垂线与平行线呈现顺序 相交→平行→垂直 相交→垂直→平行 在认识点到直线距离的基础上探索画垂线的方法 适当降低画平行线的要求 谢谢各位！ * * * * * 苏教版《义务教育教科书 数学》 四年级上册修订说明 教材的基本结构和编排体例 基本结构 实验教材 修订教材 编排体例 回顾与整理 练习与应用 探索与实践 评价与反思 数的世界 图形王国 统计天地 应用广角 自我评价 各单元教材的修订说明 一 升和毫升 设计丰富而有效的活动，帮助学生建立升和毫升的容量观念。 安排“动手做”的活动，让学生在制作量 器的过程中加深对1升的认识。 二 两、三位数除以两位数 合理整合除数是两位数除法计算的教学内容 除数是两位数除法的口算和笔算 商不变的规律 被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算 结合除数是两位数除法的教学安排连除实际问题 精心设计教与学双边活动的基本线索 初步感知 提出猜想 举例验证 获得结论 完善结论 三 观察物体 把相关的教学内容整合成一个单元 改变教学内容的编排思路，凸显观察 对象的几何属性 实验教材: 按摆成物体中小正方体的个数分 三个→四个→五个 修订教材: 按摆成物体的形状分 长方体和正方体→组合体 以“摆→看→画→想”为基本线索，组织学生有序开展观察物体的活动 加强直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展 四 简单的统计表和条形统计图（一） 教学内容 简单的统计表和条形统计图 分段整理数据 平均数的意义和求平均数的方法 简单的调查表 编排特点 以问题为先导，经历数据分析的全过程 确定收集数据的方法 ? 收集并整理数据 ? 描述数据 ? 分析数据并解决问题 编排特点 以问题为先导，经历数据分析的全过程 适当降低制表、制图等技能性要求 * * * * *