数学人教版六年级下册比例尺（1）教学设计.docVIP

比例尺（1）教学设计 潮阳谷饶上堡小学陈翠玲 教学内容：比例尺（1）（教材第53页内容，练习十1—4题） 教学目标: ? 1、从学生的生活实际出发认识比例尺，理解比例尺的含义，让学生会求一幅图的比例尺。 ?2、运用比例尺的有关知识,学会解决生活中的一些实际问题。 ??3、让学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创?新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 ?教学重点:?正确理解比例尺的含义。 ?教学难点:?运用比例尺的有关知识,学会解决生活中的一些实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入 师：前面我们学习了比例的知识，那么比例的知识在实际生活中有什么用途呢？我们先看看（课件出示）。 师：像刚才大家看到的中国地图是怎么画出来的？放大镜下的蜜蜂是怎样扩大的？这些都是比例的知识在生活中的应用。在绘制地图和其他平面图的时候,需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大),再画在图纸上.这时,就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。我们今天就来研究学习这方面的知识。 二、新课探究 1、比例尺的意义。 （1）师：一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。 板书：图上距离：实际距离＝比例尺（有时图上距离和实际距离的比也可以写成分数形式。） 注意：①比例尺是一个比，图上距离是比的前项，实际距离是比的后项。 ②为了计算方便,通常把比例尺写成前项或后项是1的最简整数比。 （2）出示地图，引导学生观察1:100000000。组织讨论：“1”表示什么？“100000000”表示什么？说明图上距离是实际距离的（ — ），实际距离是图上距离的（ ）倍。 师：1:100000000是数值比例尺，也可以写成分数形式 （3）引导观察比例尺，适时讲解：这是线段比例尺，谁能说说它表示什么？引导讨论后总结：线段的长度1cm是图上距离，50km是实际距离，也就是说图上1厘米相当于实际距离50千米。 （4）课件出示图纸，引导讨论图中比例尺2:1表示什么？ 汇报后总结：2:1表示图上距离是实际距离的2倍。在生产中,有时由于机器零件比较小,需要把实际距离扩大一定的倍数以后,再画在图纸上。这时的前项比后项大。为了计算方便,通常把比例尺写成前项或后项是1的最简整数比。 2、学习例1。 （1）读题，分析题意。 （2）指名回答：怎样求比例尺？学生尝试练习，有疑问提出来。 （3）交流汇报，板书：图上距离：实际距离 2.4cm:120km =2.4cmm =24:120000000 =1:5000000 答：这幅地图的比例尺是1:5000000。 三、巩固应用（课件出示“智慧城堡”） 四、课堂总结：这节课我们研究什么问题？你收获了什么？ 五、作业布置：1、完成教材53页做一做 2、练习十1—4题。