如何抓好年级管理工作 2.docVIP

如何抓好年级管理工作 在教育人事部门设定的学校管理序列中，一般没有年级组这个机构，学校管理系统中的三个主要子系统的工作（学生的思想教育和常规管理、教育管理、后勤服务）分别由政教处、教务处和总务处来组织完成，但最终这三方面都会落实到班级的教师和学生。同一年级学生的生理和心理特征、德育目标、教学目标、活动安排以及学习活动基本都是在同一层次上，班主任要把所有的揉合在一起是不可能的。学校为了提高管理效益而设立年级组。那么如何抓好年级组管理工作呢？ 一、明确职能，合理组建年级组 年级组的职能概括的说是：管理、参与、协调、服务。年级组的工作要体现为全年级各班的工作正常开展而服务于班级，跟年级工作与班级工作息息相关。这样，年级组长就必须到班级中去及时搜集、处理、反馈有关信息，使各班在年级组的协调下齐头并进，使年级工作朝着良好的方向发展。 年级组是学校管理体系中的一级基层组织。是学校校第一线的任课教师、班主任全都分布在3个年级中。年级组在学校各处室的领导下独自开展工作，在学校管理中起着举足轻重的作用。 学校对的年级组的组建是非常慎重的，有联系年级的校级领导，有主抓年级工作的中层干部，有具体抓业务工作的年级组长。学校年级组长是通过竞聘上岗或学校任命，年级组长是年级的核心人物，在年级组中起示范、组织作用。学校年级组长的任职资格是：年级组长必须具有班主任工作经历或具有一定的教育教学管理经验，并在班级管理工作中能独当一面全面开展教育教学工作，善于分析问题，在关键时刻拿得出主意，能提出妥善解决问题的措施方法；业务水平较高，能根据学生的情况创造性地开展工作；师德水平高，关心他人，没有私心，办事公正，有无奉献的精神的中青年教师担任。所以，年级组既要服从学校的全局，又要根据本年级的特点开展好工作。 二、明确管理要点，有序地开展年级组工作 学校的教育教学的各项工作是通过年级组下达的。年级组工作要政令畅通，正常运转，主要抓两条线，德育线和教学线。 第一条线是德育线：年级组工作的重心是管理好全年级的各个班级。通过管理育人、服务育人的原则，指导本年级教师和班主任具体落实学校政教处的任务。学校的这条线由一位中层干部和一名年级组长来抓。年级工作小组对本年级的学生有主要的教育管理权，主要抓班主任建设，和班主任签订目标责任书，班主任工作的重点抓学生的思想教育的常规管理。其次抓本年级教师的师德师风建设。年级组的管理职能只是对年级工作而言，年级组长与教师之间是协调合作关系，年级组长是召集人，因此在工作中，要情真意切的以真情换热心，调动年级组教师们的积极性，不失时机的引导教师们进入精神振奋的状态，让每位教师在本职岗位上敬业，奉献。 第二条线是具体落实学校教务处的教学任务。由一名中层干部和年级组长来抓，主要抓教师的教学、教研工作、教改工作，又重点抓本年级备课组的工作,年级的教学工作以备课组为中心，教学任务的完成又备课组来协调，同时年级组长要做好本年级教学协调工作。 三、打好团体仗，搞好团队精神 年级组就像一个学校的分校一样，学校的方方面面工作都体现到。将具体工作中遇到的矛盾及时反馈给教务处、政教处和总务处，增强学校工作的协调性。从管理学的角度看，使管理系统结构整体得到优化，系统内部要素之间相互沟通、相互作用、相互制约，使学校管理系统的整体得到充分发挥。年级团队精神也有利于个人业务能力的提高，更有利于对学生的教育引导，同时，注意训练有针对性和实效性。 四、明白年级的统一管理的实质 1、把常规教育管理落到实处。 各个年级根据不同阶段的学生进行教学管理，不同的年级有不同的教育对象和教学任务，有各自的重点。初一阶段，学生们刚刚进入中学怎样做个合格的中学生，所以，初一是关健，纪律常规、学习常规、卫生常规、行为礼貌常规等各项常规教育，要严格管理，并在落实上下功夫。 2、要于及时抓、抓及时。 年级组长工作的职责不仅仅是抓好学生的教育和管理工作，另一个重要任务是抓好全年的教学工作，初二阶段是分化的学年，常规不能放松，同时要注意学生思想变化，把一切错误行为控制在萌芽状态。便于年级组常规管理教育，把工作做到了实处。初三阶段以各项常规工作带动学习教育，要求学生不仅要做一个守纪律的好学生，还要做个有文化、有道德的好青年，因此，从年级组长到班主任到各科老师都要统一认识，认认真真教书，踏踏实实工作，把各项工作落到实处。随着学科的增加，学生们的作业量也随之增加，少数学生良好的学习习惯尚未养成，会出现不交作业、迟交作业、少做作业现象，任课老师怨声载道，班主任垂头丧气。此时，年级组长应该及时召集本年级组教师或班主任研讨会，便于及时了解掌握各班学生的思想动态，及时采取不同的教育形式，有的放矢对症下药。 3、充分发挥年级组教师的整体教育功能。 为了提高教师的德育工作能力，按照学校的要求，年级组要专门组织教师学习《德育大