人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1数学广角教学设计及反思.docxVIP

人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1《数学广角》教学设计及反思 　　教学内容：人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1　　教学目标　　1、知识与技能　　是学生通过观察、猜测，动手操作，合作交流等活动，找出简单事件的排列和组合数。　　2、过程与方法　　通过互相交流，是学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。　　3、情感态度价值观　　是学生在探索规律的活动中获得成功的体验。　　学情分析　　本班学生大多都是好动型的，所以本节课的内容以动手为主，培养学生动手合作能力。　　重难点　　学会找出简单事物的排列数与组合数，能发现和应用规律。　　教法：指导操作法　　学法：自主探究与合作交流　　教学准备　　衣服图片，“好、开、车”三个字　　教学过程　　一、导入新课　　今天小红和她的两个小伙伴要带我们去一个很有趣的地方！你想去吗？那我们就一起来到数学广角。　　二、情景—服饰搭配　　1、探究：既然参加活动，就要穿的漂漂亮亮，衣橱里有这样几件衣服，小红一共有几种不同的穿法呢？　　（1）观察并讨论　　（2）小组合作，动手实践　　老师为你们准备几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看，搭配的时候要注意怎么搭配才能不重负不遗漏。搭配好的可以和你组里的同学互相说说你是怎么处理的。看看你们组里有几种不同的方法。等下把你们阻力最棒的方法推荐给同学。　　2、归纳、演示　　（1）先确定上装，在确定下装；或先确定下装，在确定上装　　（2）连线　　（3）列式　　（4）用编号　　3、小结：你们真能干！想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，而且一个都没有漏掉，也没有重复。那你们最喜欢哪一种方法？为什么？　　不管用什么方法，只要做到有序搭配就能够不重复，不遗漏的把所有的的方法找出来。在今后的学习和日常生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都有可以运用有序的思考方法来解决它们。　　三、情境2—早餐搭配　　1、出发前，小红的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题）　　2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这几种共有几种不同的吃法　　3、学生独立思考　　4、展示学生的做法　　5、同学们用数学知识帮了小红这么大的忙，小红可高兴啦，于是她穿上衣服高高兴兴的出发了。公园里的人可真多，好玩的地方很多，她们现在游乐园里玩，玩了一会，想去猴山吧！可是去猴山必须要经过百鸟图，强大家想一想一共有几条路可走？　　（1）出示115页第二题，找出“儿童乐园、百鸟图、猴山”的位置　　（2）说出三者之间有几条路相连？　　6、她们来到了猴山，在途中遇到了两位老师，他们很高兴要和老师合照，三个人分别和两位老师合照一共要几次？　　（1）找人上台，当小老师和三个小伙伴　　（2）小面学生注意观察一共照了几次？　　四、扩展—巩固练习　　既然这节课我们学会了有序的搭配，那你们还敢不敢挑战呢？小聪和小明两个人都非常的喜欢车，都希望自己长大能开一辆好车，这不他们两个人写了三个字“车、好、开”玩起了猜字游戏，你能用这几个字说出几句不同的话呢？下课和你的同桌互相讨论。　　板书设计　　数学广角　　1、先确定上装，在确定下装；或先确定下装，在确定上装　　2、连线　　3、列式　　4、用编号