人教版品德与社会三年级年级下册我们的生活需要谁 教案与教学反思.docxVIP

人教版品德与社会三年级年级下册《我们的生活需要谁 》教案与教学反思 　　《我们的生活需要谁》教案　　教学目标：　　1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。　　2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。　　3、能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。　　教学重点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。　　教学难点：感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系，并能讲述自己在生活中的感受。　　教学关键：引导学生认识在社会生活中人们之间相互依赖、相互服务的一种关系。　　课前准备：　　1、课前安排学生填写调查表。　　2、多媒体课件。　　教学过程：　　一、认识自己身边的人。　　1、由《拍手歌》引入新课教学。同学们，你们快乐吗？老师今天和你们一起学习心里可快乐了。你们快乐吗？生活中还有许多人给我们带来了快乐，你们想知道他们是谁吗？我们一起去看看吧！（课件出示为我们服务的人）　　看了短片，同学们有什么感受？是啊，我们的生活离不开这些人，我们需要他们！除了短片里的哪些人外，我们今天就来说说我们的生活需要谁？引出课题“我的生活需要谁”。　　2、有个叫明明的小朋友知道今天老师要来给你们上课，特意把他一天的生活拍成照片让我们来看一下“他的生活需要谁”，依次出示图片，请大家看图片，吃早餐时，谁为明明服务？　　生：吃早餐时妈妈为明明服务。　　师：请同学们再仔细观察一下，这位女士的衣着、看看周围的环境，她是明明的妈妈吗？　　生：不是。　　师：那她是谁？　　生：她是早餐部的服务员。　　师：对，我们平时要养成细心观察的好习惯。好了，我们继续看下一幅图片。……　　引导学生通过看图说出明明的生活需要“早点部的服务员、厨师、交警、教师、警卫、执勤同学、售货员”等。　　师：看完明明的一天，聪明的同学可能会想到，我们的生活离不开各行各业的劳动者，各行各业的劳动者的服务给我们的生活带来了方便。“我的生活需要谁呢？”　　二、汇报为我们服务的人。　　请同学们把我们的课前调查表拿出来，在小组内交流一下。请小组长汇总全组的资料因此其他同学一定要细心听取别人的发言，相同的职业只写一种就可以了。　　学生在各自的小组内汇报自己的课前调查资料。教师巡视。听取各个小组的汇报资料。　　师：请第一组的组长先汇报结果，其他组的同学认真听，把相同的资料划去，一会儿补充你与他们不同的资料。　　请第一组的组长到黑板上写下自己组员收集的资料：司机、教师、家人、朋友、农民、工人、清洁工、保安、军人、交警、服务员、售货员、售票员、　　师：哪个组还有补充？请你把补充的资料填到黑板上。　　三、假如我们的生活没有他们。　　1、孩子们，看到火灾，你会联想到谁？看到交通堵塞，你会想到谁？课时，假如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活会变成什么样子呢？（同桌讨论后说一说）　　2、小组交流，汇报。　　3、总结：你们回答得真好，知道得真多。我们生活需要各行各业的人们以及他们付出的劳动。社会生产和社会生活是由各行各业构成的，每个行业的劳动都是从某个方面以某种特定方式为社会服务的，离开任何一个行业的劳动，社会的正常运转都会受到影响，甚至会使社会陷入混乱。　　4、师生朗读诗歌《假如》　　师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗歌《假如》中说的那样——　　假如没有农民伯伯春种秋收，　　我们将饿断饥肠；　　假如没有纺织工人纺纱织布，　　我们将光着脊梁；　　假如没有邮递员叔叔传递信息，　　我们将如聋似盲。　　假如没有医生为我们救死扶伤，　　我们将远离希望；　　假如……　　有了各行各业的分工，　　有了各行各业劳动者的努力工作，　　我们的生活才能方便、舒适、顺畅，　　我们的世界才能如此灿烂、辉煌！　　5、师：同学们，此时你想对各行各业的劳动者说些什么？　　生：谢谢！　　 师：让我们一起衷心的对他们说一声——谢谢！　　四、实际行动，写感谢。　　孩子们，除了谢谢你们还想对他们说些什么吗？　　好！拿出你准备好的心灵卡片，把你最想说的话写下来吧。　　学生写卡片。教师巡视指导。　　真快！谁愿意把自己写的内容读给大家听？　　总结：孩子们，正是这一个个普通的不能再普通的人，在他们平凡的工作岗位上，为我们的衣食住行、健康安全、工作学习、精神娱乐提供了很多很多的方便，我们的生活也因为有了他们变得美丽而和谐。　　板书设计：　　我们的生活需要谁　　清洁工 老师 医生 服务员消防员 相互依赖　　司机 小贩 保安 军人 交警 相互