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营造阅读氛围 提高语文素养 蒋峪镇林吉爱心小学 前 言 2015年4月1日，县教育局下发了《关于实施中小学语文素养提升工程的意见》的临教字〔2015〕26号文件，明确提出自2015年开始在全县深入实施中小学语文素养提升工程，并制定了相关的实施方案。根据文件精神，我校立即行动起来，筹建了以校长为组长、教学业务副校长和教导主任为副组长、各班级班主任及语文教师为组员的校语文素养提升工程领导小组，根据我校实际，讨论制定了一系列的实施方案和配档内容，一场营造阅读氛围提高语文素养的综合性活动在我校有条不紊地开展起来。 这是学校语文素养提升工程领导小组构成 这里包括了校主要领导、各班主任及语文教师，是这次语文素养提升工程的主体组织者和实施者。 学校制定的素养提升工程实施方案 语文素养提升工程春季工作配档表 语文素养提升工程秋季工作配档表 下面是我们学校在语文素养提升工程活动中的一些具体做法 首先，学校认真分析了学生在阅读方面的特点和知识需求，确定了以古诗文诵读和基础书目推荐书目为主方向的阅读活动，重点安排在早读时间完成；为保证每一个同学都能有书读，学校还出资购置了大量书籍，学生人手数本，并且可以定期交换阅读；开放学校图书阅览室，为学生阅读提供一切便利。 同学们利用早读时间阅读中外名著 其次，在整个阅读过程中，我们注重了过程性训练和阶段性总结。结合一些时效性内容和社团活动内容，我们有针对性地安排了一些如演讲、交流体会、朗诵会等集体活动内容，以学校或班级为单位评选出优胜者和优秀者，给予物质或精神奖励。使同学们既获取了知识，又得到了成功的人生体验。 学校组织的庆中秋迎国庆诵读比赛现场 小选手认真参赛 部分演讲获奖同学合影 再者，做好四个结合。让学生既有自主阅读的空间，又有集体学习的乐趣；运用包括电子书多媒体等多种方式进行阅读学习。这样，同学们在整个阅读过程中，一直保持浓厚的兴趣，汲取了知识营养，愉悦了身心，锻炼了意志，达到了我们组织这次活动的最终目的。 如今，校园里、晨光中，到处可以看到这样的身影…… 还有，我校充分利用节假日时间，开展丰富多彩的读书活动。今年暑假期间，结合爱国主义读书活动，认真开展“好书伴成长”读书活动，并且要求学生就读书活动中的所感、所思、所悟，撰写主题征文。这样安排，既让这段年龄贪玩的孩子能每天静下心来读一些对自己身心有益的书籍，促进学业成长，又能有效地防止学生因过度放纵而导致的危险事故的发生。 学校暑假作业安排 同学们在暑假期间的读书笔记 同学们在暑假期间的读书笔记 存在的问题 一、存在着阅读书目的丰富与阅读者选择面狭窄的矛盾问题。有很多阅读者存在着很强的趣味性、功利性，不感兴趣不喜欢的书不读，自认为对自己文化课用处不大的书不读。这样就造成了大量阅读资源荒废而阅读者抱怨无书可读的问题。即使他们读过几本书，因为不开拓知识面，知识依然狭窄，思想仍旧狭隘。 二、个别教师对本项活动重视不够。他们片面认为阅读课外书占用了时间影响了课堂学习，本不以为然甚至有些抵触，因此在活动中消极应付、敷衍了事，缺乏主动性和积极性，使得整个学校活动参差不齐、良莠有别。 三、有些过程性材料未能及时获取，不能及时地把一些活动图片、视频及文字资料及时保存下来，纳入学校资料库，影响了学校对本次活动的整体性评价。 下一步打算 一、对学生的阅读活动加强引导。鼓励学生多角度多视角进行阅读，拓展知识视野，健全学生人格。 二、良性运作学校激励机制，将班级活动过程评价和成果奖惩纳入学校绩效考核。对个别不积极的教师进行个别谈话，敦促其尽快把状态修正过来。 三、安排专人负责对活动材料进行搜集整理归纳收藏，力求所有细节都尽善完美。 谢谢收看 * *