数学人教版六年级下册《生活与百分数》教学设计.docxVIP

《生活与百分数》教学设计 番禺区韦大小学 何志坚 【教学目标】 调查银行最新利率，了解利率调整的原因。 利用百分数解决日常生活中的问题，提高数学应用意识和实践能力。 通过活动，提高学生调查能力和小组合作学习能力。 【教学重点】 深化百分数的意义和运用，掌握百分数问题的解决办法。 【教学难点】 经历生活体验和社会实践，培养分析和解决问题的能力。 【教具准备】 多媒体课件、计算器 【教学过程】 一、谈话导入 师：科技引领时代，不仅更新社会，也给我们的生活带来许多的便利，就如把钱存入银行，不仅能支援国家建设，还能使个人的用钱更加方便、安全、快捷，还可以增加一些收入，那么是什么影响着增加的收入呢？ 1、什么叫利率、本金、利息。 利息的计算方法是什么？ 引出课题：生活与百分数 自主探究，解决问题 （一）活动一： 1、汇报附近的银行最新的利率。 2、与11页的利率表进行对比，你知道国家调整利率的原因吗？ （学生汇报交流。1、不同银行或不同时期存款利率不同；2、社会主义国家调控利率，不仅为了保持经济的稳定协调发展，还是为了调整好各种利益关系；3、国家调整利率的目的是实现充分就业，保证物价平稳，促进经济增长，保持国家收支平衡） （二）活动二：明确任务—设计方案—分析优化—交流分享—反思评价 李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。 根据题意，李阿姨有几种选择？分别是什么？（指名学生说一说） 1、仔细观察表格，理解三种储蓄方式。以小组为单位，帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。 2、小组合作探究，尝试计算完成下表，并比较不同方案所获收益。 存款方案 存期 到期利息 到期收入 1 2 3 4 3、小组交流展示分享，共同订正、讲评。 4、教师引导，反思评价。 师：看来每个小组都有自己获得最高利息的合理存款方式，老师把各小组的方案稍微整理了一下，我们一起来看一看。 存款方案 存期 到期利息 到期收入 1 六年教育储蓄 6600 26600 2 先买三年国债，再买三年教育储蓄 6284.4 26284.4 3 先买五年国债，再买一年教育储蓄 6206.2 26206.2 4 。。。。 三、研学练习，巩固提高 为了给孩子准备六年后上大学的学费，小娴的父母计划把6000元钱存入教育储蓄。教育储蓄的年利率如下：一年为4.14%，三年为5.4%，六年为5.85%。 （1）根据上边的教育储蓄税率，你能采用几种储存方式？ （2）分别计算每种储存方式到期获得的利息。 （3）你认为哪种储存方式更好？ 指名回答上述问题，共同订正、讲评。 拓展练习:林先生于2001年1月1日以102元的价格购买了一张面值为100元，利率为10%，每年1月1日支付利息的1997年发行的5年期国债，并打算持有到2001年1月1日到期。求这期国债的收益率。 四、全课总结 1、在本节课的学习中,你有哪些收获? 学生自由交流各自的收获体会。 2、生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着 无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极用数学知识解决生活中的同题。 【教学评价】 评价主体 评价内容 总评 学习态度 参与讨论 课堂展示 学习效果 自我评价 优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ） 1、调查银行最新利率，理解储蓄的意义，了解理财方式，学会理财。 2、通过活动，理解并解决日常生活中的利率问题，更多地接触实际生活中的百分数，体会数学应用的广泛性。 3、通过小组合作交流，学会向他人学习，与他人沟通和交流的习惯。 优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ） 小组评价 优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ） 老师评价 优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努力（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ） 优秀（ ） 良好（ ） 需努（ ） 总评：5个优秀以上为优秀，5个良好以上为良好，5个良好及以下为需努力。