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翻译批评与鉴赏（一） Translation Criticism: A Comparative Linguistic Perspective Translation criticism is an essential link between translation theory and its practice. Newmark P. 2001. A Textbook of Translation. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 184 翻译批评的任务是以一定的翻译标准为准绳，以科学的方法对译本或译论的艺术价值或科学价值进行判断，对其不足之处进行理论上的鉴别，特别要检查翻译实践的跨文化交际效果，从中探索译者的审美境界、科学视野和艺术技巧，以提高译者和读者的鉴别能力。 方梦之. 2004. 译学辞典. 上海：上海外语教育出版社 . 346 翻译批评的类型： 1、从批评对象上分：文本批评、译者批评、读者接受批评、文化批评、翻译理论元批评； 2、从批评理念上分：规定性批评和描写性批评 3、从历史延展上分：语文学翻译批评、结构主义翻译批评、解构主义翻译批评（王宏印、吕俊） “桃梨之争”的美学蕴涵———朱湘译诗中文化意象传递的现代诠释张　旭 Hark, where my blossom’d pear-tree in the hedge Leans to the field and scatters on the clover Blossoms and dewdrops—at the bent spray’s edge— That’s the wise thrush; he sings each song twice over (Quiller-Cough) 我家中篱畔烂熳的夭桃 斜向原野,树上的露珠与花瓣 洒在金花草的地上———听哪,抓着曲下的枝条 是一只聪慧的画眉;伊的歌总是唱两遍 “blossom’ed pear tree变成了‘烂熳的夭桃’;将Scatters误为‘露珠’(Dewdrops)和‘花瓣’(Blossoms)的动词; At the bent spray’s edge译成‘抓着曲下的枝条’等”。 最典型的是将原诗第11行pear-tree (梨树)译成了“夭桃”。 朱湘所处的时代,正值汉语民族文学的萌牙期,翻译文学系统开始由边缘进入译入语文学多元系统,并占据了中心位置,引起了人们广泛的关注。 于是在翻译的过程中,迁就目标语读者的期待规范,遵循的是目标语取向,朱湘在翻译时才会替换原诗意象。 “桃之夭夭,灼灼其华” “投我以木桃,报之以琼瑶” “桃花依旧笑春风” “桃腮”“桃靥” “桃花潭” “桃花岸” “桃花女” “梨” 落叶乔木,同时梨花又是白色的,在中国有时是服丧的象征。梨花开放的时间极短,而且十分娇弱,因此多象征着生命的短暂。 白居易的《长恨歌》:“玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨”。 唐代周邦彦词中也有:“檀板停时君看取,数尺鲛绡,半是梨花雨”。 The basic step is translated text criticism , for beginners of translation studies, this is also a rudimental skill to tell a good translation from a bad one. As this is a highly prescriptive, also the most traditional criticising method, we should make clear the major difference between the two languages. 对比语言学知识 在与翻译相关的对比语言学领域，吕叔湘（2002）、刘宓庆（1996a/b；2001；2003；2006）、许余龙(1992)、连淑能（1993）、杨自俭（1994）、潘文国（1997）、张今、张克定(1998)、陈宏薇(1996;2004)等学者做过综合或部分层面的研究，其中，刘宓庆在英汉语表现法上做过全面、深入的对比研究，贡献巨大。他们的对比研究成果可以直接运用于翻译教学。 刘宓庆（1996a：35）认为，对比语言研究应从三个层级结构中进行：1、语言表层——形式结构层：表现法的基本形式和句法形式手段；2、中介层——表现法系统：思维赋形为语言时的模式化表现手段；3、语言深层——思维形态：语言的哲学机制。由于语言深层的思维形态差异与文化领域相交，我们将它置于文化知识范畴；语言的形式结构层和表现法层可以融合，以方便于翻译教学在词、句/句群、语篇三个层次进行比较