台湾护理人员的创造思考能力摘要-辅英科技大学.PDF

1 台灣護理人員的創造思考能力 顧雅利 、尉遲淦 * 、郭世明 ** 、李英英*** 摘要 隨著醫療環境的混亂化 護理人員需具備應變複雜健康問題的能力， 。對於健 康照護系統所產生模糊、不可預測的健康問題 護理人員需運用創造思考來設計， 審慎的解決方案 (Forrest, 1999; Wood, 1996) 。尤其在健康照護資訊多元文化的時 代 護理人員將面臨科技日益更新的健康問題， ，創造思考可幫助護理人員瞭解不 同於一般人的經驗 ，且此創造思考能力甚至比科技知識更重要(Ball, Lillis, 2000) 。無論教育或護理方面的文獻，均著重在創造思考能力的教學模式或策略 ， 且針對一般教育的創造思考能力評量工具較多，而國內外除了Emerson (1988)所 設計 “Creativity in the application of the Nursing Process Tool (CNPT)” 創造思考問 卷外，沒有任何有關護理創造思考方面的評量工具 。 輔英科技大學護理系於國科會三年計劃 專業護理概念教學方案對增進二技[ 護生創造思考能力之探討 中採] Emerson (1988)所設計 “Creativity in the application of the Nursing Process Tool (CNPT)創造思考問卷” ，測試 74位二技護生的創造思 考能力 ，建立 30頁的譯碼範本 ，無論如何 ，此譯碼範本並不能代表台灣所有護 理人員的創造思考能力 ，故引發研究者進行此研究之動機 。本研究採問卷調查 法 ，於25個護理師護士公會中 ，約8萬多護理人員裏 ，按各公會人員的比例及 教育程度進行分層隨機抽樣 ，抽取 1/60的 樣本數 ，約1500 人左右。 本研究將於提案通過後於2003 年9月開始執行 ，至2005 年8月完成 ，於回 2 收問卷中進行內容分析，並建立護理人員創造思考的基模 ，再邀請 10位護理教 育專家進行基模效度的審核 ，最後依照建立的基模進行護理人員創造思考中流暢 力、變通力 、及獨創力的程度分析 ，期許此研究能鼓勵臨床護理人員不斷地思考 創新護理措施 ，以提昇病患的照護品質。 關鍵詞 ：台灣護理人員 、創造思考能力 、基模 一、 前言 隨著醫療環境的混亂化 護理人員需具備應變複雜健康問題的能力， 。對於健 康照護系統所產生模糊、不可預測的健康問題 護理人員需運用創造思考來設計， 審慎的解決方案 (Forrest, 1999; Wood, 1996) 。尤其在健康照護資訊多元文化的時 代 護理人員將面臨科技日益更新的健康， 問題 ，創造思考可幫助護理人員瞭解不 同於一般人的經驗 ，且此創造思考能力甚至比科技知識更重要(Ball, Lillis, 2000) 。護理人員創造思考的培育應從護理教育開始 。輔英科技大學護理系於專 業護理概念二技課程中，教師運用創造思考教學策略於課室及臨床的教學中，期 許護生於自由開放的環境裏 ，盡情地發揮其想像空間 ，並運用其創造思考的成果 於護理臨床實務中。 此外，輔英科技大學護理系也已經完成國科會三年計劃 專業護理概念教學[ 方案對增進二技護生創造思考能力之探討] ，研究中採 Emerson (1988)所設計 “Creativity in the application of the Nursing Process Tool (CNPT)創造思考問卷” ，測 試 74位二技護生的創造思考能力 ，所有開放性答案經二位研究者的內容分析 (inter-rater reliability= .84) ，建立 30頁的譯碼指南 ，此譯碼指南並經過10位國內