数学人教版六年级下册图形在认识与测量立体图形.docxVIP

图形的认识与测量——立体图形 教学目标： 1.使学生进一步明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征，使学生从整体上把握这些图形的特征及其相互关系。 2.让学生在操作、讨论等活动中，进一步整理学过的有关立体图形方面的知识，并掌握相应的技能。 3.使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。 重点、难点： 1. 明确长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形的特征。 2. 空间想象能力的培养。 教学准备： 课件、长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形 教 学 过 程 一、 游戏导入,回顾再现： 愿意和老师做一个游戏吗？这个游戏叫“我说你猜”。我们已经认识了很多立体图形，请你根据我的描述，猜测一下，可能是什么立体图形？看谁反映最快。 有6个面，其中一个面是长方形。（可能是长方体） 有6个面，其中一个面是正方形。（可能是正方体） 我摸到一个曲面，还摸到一个平面圆。（可能是圆柱） 我还是摸到一个曲面，哟，扎我的手。（可能是圆锥体） 师同学们都真聪明。那么，这节课我们就对这些立体图形的相关知识进行整理和复习。 板书课题 ：立体图形认识的整理与复习 二、回顾整理、建构网络 （一）如何分类图形。 师：首先请同学们思考一个问题：如果把这些立体图形分两类，你打算怎样分？ 让学生自由发表意见，展开讨论。 （因为长方体和正方体的面都是平面分为一类，而圆柱和圆锥都有曲面分为一类。） （二）复习长方体和正方体各部分名称及其特征 1．摸一摸，体验立体图形的特征，并归纳填表。 师：好！我们就按照同学们的分类来整理复习，先研究长方体、正方体，再探讨圆柱、圆锥和球。 大家摸一摸你准备的长方体和正方体，记一记它们各部分名称是什么，它们在点、线、面上各有哪些特点？小组展开讨论，交流意见，整理归纳。合作完成表格一。 2．展示汇报： 生汇报制成表格。 形体 相同点 不同点 关系 长方体 面 棱 点 面的形状 面积 棱长 6个 12条 8个 六个面一般都是长方形（也有可能有两个相对的面的正方形） 相对的面的面积相等 每一组互相平行的四条棱的长度相等 正方体是特殊的长方体 正方体 六个面的相等的正方形 六个面的面积相等 12条棱的长度都相等 3．正方体和长方体有什么关系为什么说正方体是特殊的长方体 师：当长方体的四个面都是正方形时，这个长方体就是正方体。谁能把这种特殊的关系用图表示出来？ （三）复习圆柱、圆锥、球各部分名称及其特征。 师：你们对长方体、正方体的特征掌握的非常好，真不错！老师相信你们一定不会忘记圆柱、圆锥和球的特点。现在请各小组拿出圆柱、圆锥和球，摸一摸，感受一下它们的特征。 （1）学生仔细观察圆柱、圆锥和球，自主感知它们在结构上有哪些特点。 （2）小组讨论，主动探索，合作交流。 （3）全班汇报交流，师生共同小结制成表格。 底面 侧面 高 圆柱 两个完全相同的圆 展开是一个长方形（或正方形） 两底面之间的距离（无数条） 圆锥 一个圆 展开是个扇形 顶点到底面圆心的距离（一条） 师根据学生的汇报，做简要板书。 （4）小组质疑，师生共同讨论解决。 三、重点复习、强化提高 （一）分层练习，重点突破： 1. 判断并说明理由 （1） 一个长方体最多有两个正方形。 （ ） （2） 圆柱的侧面展开图不是正方形就是长方形。（ ） （3） 长方体的三条棱就是它的长、宽、高。（ ） （4） 圆锥的高有一条，圆柱的高有两条。（ ） 2.填一填 （1）长方体有（ ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 （2）一个正方体，最多能看（ ）个面。 （3）把圆柱的侧面沿着它的高展开，得到一个（ ），它的长相当于圆柱府面的（ ），宽相当于圆柱的（ ）。 （4）圆锥的底面面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。 （5）圆锥的底面是一个（ ）形，侧面是一个（ ）面。 （二）拓展延伸，整体深化： 1. 课本练习十九第11题。 2.小明用n个1立方厘米的正方体木块摆了一个物体，下面是从不同的方向看到的图形，这个物体的体积是（ ）立方厘米 四、自主简评、完善提高 自主检测 1．填空： 　　（1）一个长方体有 （ ）条棱，相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）． 　　（2）一个长方体有（ ）组长度相等的棱． 　　（3）一个正方体有（ ）个顶点，（ ）条棱，（ ）个面． 　　（4）正方体有（ ）个相等的面． 　　（5）圆柱体有（ ）条高，圆锥体有（ ）条高． 　　（6）圆柱体有（ ）个面，这些面中